「す(👓)ると(👂)、馬田はこ(🚌)の(🙁)ままほって(⏰)おくつもりで(🍭)すか。」
と、朝倉先(🥜)生は(🎵)、ちょ(⛵)っと思(🥌)案しあんしていたが、(🗜)
「何(🕙)だい、わけ(✊)があるって。」
「(🤸)このご(🥣)ろは(🗓)、(😥)次(🧟)郎君とも道(dào )江(👝)さ(👃)んとも(🧔)、い(🏉)っしょに飯をくう機(jī(🔦) )会が(🔟)なかったようだね。きょうは(🐿)老(🚟)(lǎo )人たち(🚬)も留守だし、若いもの(🤢)だけでど(🐆)う(🔟)だい。」
次(🌱)郎は(🎖)、強(qiá(😖)ng )いてい(🍄)つも(🐥)の通りの気安(ān )さをよそおっ(🚍)て、靴のひもをといた。
馬田の視線がとう(💜)とう横にそれた。同(tóng )時に、「ふふ(🎙)ん」とあざけるような息が彼の鼻をもれた。
四人(👉)の(🥜)報(🥧)(bà(❓)o )告(🍹)は(🚉)、(🅿)みんなをふ(⛺)き出(chū(🔵) )させたり、憤慨(kǎ(📠)i )させ(😽)た(🍃)り、不安がら(🚤)せたりした。しかし、ともかく(🚳)も血書が県庁(💾)に差(📰)出(🐾)されるようになったというこ(😘)と(📨)で(📆)、一(yī )応納得なっとくする(📭)よ(🤗)り(🤮)ほ(🐃)か(📳)な(🔓)かった。校(xiào )長が教(➡)頭から紙片を受取(qǔ )ったあと(🍽)、急に様子が変(bià(🖌)n )ったとい(💋)うことについては、四(⏹)人をはじめみ(🌶)んな(😟)も不審に(👺)思(🍔)(sī )い(🎗)、うま(👻)くペテン(🎛)にかけられたのでは(🚥)ないか、などと(🍵)いうものが(🥐)い(💦)たが、事(shì )情は間もなく(💱)判明した(💏)。そ(👠)れ(😃)は、教(jiāo )員室で先生たちが(🤲)ひそかに話しあっている(🐢)ことが、給仕の口をとお(🍷)して、い(✌)ちいち(😴)生徒の耳にはいっ(🕹)て来(lá(🎚)i )た(🌅)からであ(🎠)った。
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