彼(bǐ )にとっての最も(🦍)大(📿)きな(🎎)失(🔬)望(wà(👒)ng )は、彼の教室(shì )に(🏿)出て(🌩)来る(🗿)先(xiān )生(⭕)の中に、権(quá(📫)n )田(tiá(🐦)n )原先(xiān )生(shēng )のよう(🕎)な(🔜)人を、た(🎊)だの一(yī )人(rén )も(🥂)、見出せなかったことであっ(❤)た。彼の眼に映じた中(zhō(🦁)ng )学校(🅿)の先生というのは、(🍅)小(🆖)学校の先(xiān )生(🚴)にくらべて、何(hé )か専門(mé(✝)n )らしいことをほんの少しばかりよけいに知って(🚍)いる(🎮)だけ(🖨)で、(💹)およそ(👙)人(💲)間ら(👘)しいと(🏝)ころを少しも持合わ(💡)せな(🔣)い人達ば(🉑)かりだった(👽)。貧しい知識(shí )を教(🕤)室で精一ぱい(🍶)に(🔯)し(🖤)ぼり出(🤞)(chū )すこと、(🗣)点数(🤹)や処罰(fá )で(💿)生徒を(👥)おどか(🏔)すこと、この二つの外には、用はないとい(💫)った顔(yá )を(🎧)してい(🤧)る人(rén )間、それ(🙅)を次郎は中学校(👶)の先(🥈)生に(🚽)おいて発(fā )見(jiàn )した(💓)の(🤦)である。
次郎は、三(🦐)つボタンが自分(⬆)(fèn )を追っか(🆚)ける(📈)の(👤)を、(🔰)演(🍕)説した生徒(tú )がとめているんだ(😞)な、と思いながら(🍽)、足を早め(💲)た。
次郎は、(🆓)そ(🐋)う言われて、まだ何(hé )か言い(📔)足り(📹)ない様な気(🐈)がした。そしてちょっと考えて(😾)から、
「(🆕)うむ、(😑)わかってるよ。」
「次郎だと、弟だ(✉)が(🔦)……」
五年(📂)生(shēng )全体がざ(👁)わめ(😑)き立(🧙)っているの(🤵)をうし(📈)ろに感(gǎ(🀄)n )じ(🕷)ながら、次郎(🥌)はもう渡(dù )り(🤗)廊下(xià )を二三間(jiān )ほども歩いてい(👐)た(📥)。
大沢(zé )は(⏹)「やあ(🚝)」とお辞儀をか(🧖)えして(🏿)、あ(✖)ぐらをかき(🚛)ながら、
「何でも(🥕)最(zuì )初になぐった(🐦)のは狐だそう(🆕)だが、なぐったと思った時には、もう頬(jiá(🌂) )ぺたをひっかか(🔀)れ(🔩)ていたそうだ。」
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