(五(✔)年生(shēng )に口実(📧)を与(🚷)えて(🎫)はならな(🚢)い。)
「あるとも。われ(🍎)われはもっと(😏)堂(🚯)々(👅)たると(🚱)こ(🖋)ろを見(😥)(jià(🆘)n )せてやるさ。少くとも(🎃)、狐の奴(🆚)みたいな(🏠)、へまはやらんよ。あ(🏨)いつ、自分からわなに飛びこんだよう(🍱)な(🔽)ものだ(🎅)からね。」
だが、彼の(⬇)詩(shī(🔓) )につ(😂)い(🥖)て(🐾)、これ以上(shàng )のことを語(yǔ )るのは、今はその時(🖕)期ではない。何し(🍆)ろ、彼はまだ、歌(gē )一首作るにも、指を(🕑)折(🤮)って字(zì )数(🗄)を数(㊗)えて(🚝)み(😄)なければ(👨)ならない程度の幼い詩(😴)人だっ(✳)たし、(🏊)それに、恭一の(🆕)詩に対(duì )してある妬ま(📪)しさ(➕)を感じていたとし(🌫)て(🖼)も、彼の身(🧜)辺には、詩(🤮)以上に切(🏥)実な問題(tí(🍶) )がまだたくさん残されて(😺)いた(🕺)からである。
「ふむ、生意(yì )気そ(🎼)うだ(🍙)。」
「本田はど(❓)うだ。四年(🚛)生にバッ(🐗)ク(🎗)してもらいたいのか。」
彼(👦)は、いつの(🏜)間にか、演説でも(🛅)す(📤)るような態度(❓)(dù )に(⛰)な(👀)って、つづけ(🐆)た。
(🏸)彼にと(📕)っての最も(👔)大きな失望(wàng )は、彼(❌)の教室に出(🏔)て(🔭)来る先(🏄)生(🆙)の中に、権田(tián )原先生のような人(🚗)を、ただの一(🕌)人(ré(🅾)n )も、見(jià(👃)n )出せなか(👅)っ(🎞)たことであった。彼の(🔬)眼(yǎ(🐅)n )に映じた(🙏)中学校(xiào )の先(🖐)生と(🚐)いうのは(😗)、小学校の先生に(😨)く(😠)ら(🍪)べて、何(hé )か専(💔)門(🦐)ら(🕧)しいことをほ(🕎)んの少しばか(🔄)りよ(🥍)けい(😠)に知っ(🐜)ているだけ(👄)で(🦏)、お(🚹)よそ人間(jiān )らしいところを少しも持合わせない人達ばかりだった。貧(🤺)しい(❇)知識(🃏)を教(jiāo )室で精一ぱい(🚥)にしぼり(🐘)出すこと(👋)、(🖇)点数や処(📙)罰で生徒を(🦏)お(🎂)どかすこと(🥀)、こ(🔈)の二(👱)つの外には、用はな(⏰)い(📷)といった顔をしている人(🔪)間、(👾)それを次郎は中学(xué )校(🎊)の(📪)先(xiā(🌝)n )生において発(🔮)見(jiàn )したの(🍖)である。
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