かれは(🔩)、掃(🌀)除そうじをしなが(🤶)ら、(🐣)根(✅)気よく鳴り(🥛)つづけてい(🛋)る板木(🐃)の音に、(🈂)ふ(🎪)と好(hǎo )奇心こ(💇)うきしん(🎢)をそそられ(🏻)た。それは、鳴りはじ(🔌)めた(🔳)時(😙)刻がきわめて正確(🍢)だったからばかりでなく、その(🌎)音の調(diào )子に何(⌚)かしら落(🍳)ちつきがあり(🛎)、し(💸)かも、いつまでたっ(😺)てもそれが乱(luà(👵)n )れなかったか(✳)らであった。
「出してくだす(🤕)ってもいいじゃありませんか。」
それには、組織(👦)や(🔈)、講義科目(🈶)や(😅)、諸(💋)行事の時間割な(🚕)ど、必(🌲)(bì )要な(🦋)諸計画が一(💕)通りな(🥑)らべられ(🐰)て(🚒)いたが、(🤮)そのどの部分を見て(🐃)も常(🏍)識(⏰)からとびはなれたようなことは一つ(🐲)も(🚫)なかった(🍴)。塾堂(táng )と名の(🕐)つくところでは、(🎷)そのころほと(🌭)んど(🙆)つきもののようになってい(👐)た「みそぎ」とか、「(💥)沈黙(🍤)ちんも(👧)くの(🛀)労(🐃)働」(🌆)とか(🔫)、お(🚞)よそそうい(🎫)っ(📫)た、い(📲)わゆる「鍛練たん(✉)れん(🔍)」的な行事(shì )が全く見当(dāng )たらな(😍)いのは(🍛)、むしろみんなには、ふしぎに(🎞)思われたくら(😆)いで(💿)あった。五時半起床(chuá(🖕)ng )とい(😌)う(🐲)のが、二月の武蔵(zāng )野むさしのでは(📫)、ちょっとつらそうにも思えたが、それも(🥔)青年たちにとっては、決(jué(🍫) )しておどろく(🦑)ほどのことではなかった。むしろかれ(👒)らをおど(😽)ろかしたの(⌚)は(🌛)、(🐺)生活(🕥)にうるお(🌎)いを与あたえるよ(🐷)うな行事(shì )が、か(🐉)なりの程度(dù )に、(🌿)織おりこ(🚾)まれて(🌍)いるこ(⏬)と(🌾)であった。と(🎆)にかく、見(⌚)る(🧛)人(rén )が見れば、日常生(🗒)活を深め(🔄)高める目的で、す(🚯)べてが計画(🧚)されているとい(🥛)うこと(🧡)が明(míng )らか(⏫)であった(⭐)。
次(🔥)郎(láng )は、朝倉(cāng )先(😴)生ら(👨)しくない詭弁きべん(💤)だという気がしてさびしかった(🧒)。か(🎾)れは語(🧒)気(🔴)を強め(🗃)て言っ(🚰)た。
(🤶)静坐は十分足らず(❣)で(🗻)終(zhōng )わ(🎀)った。
「気(qì )がついて(🛢)いるなら(🧟)、すぐ(✋)そう(💀)言ってくれたらよかり(🔎)そうなものだ」と、そんな不(🐃)平をも(🎿)らすものもあった(🦀)。また中に(🌐)は(😻)、(🏣)「先(xiān )生(😠)は要するに(🍻)指導者(🐰)でなく(🏄)て批(🍤)評家だ(💃)」などと、(😎)したり顔に(🔸)言うも(❇)のもあっ(💔)た。しかし日(📱)(rì )がたつにつれ(🆙)て、し(🌬)だいに(🌹)か(🎦)れらの間に取り(🔬)かわさ(⛳)れ出したのは、「ひ(Ⓜ)まなようで(🍴)、いやに(🎃)忙(máng )いそが(➿)しい(✨)」(📆)とか(🎠)、(🌻)「しまりがな(🕷)いようで(🍚)、変に(🤷)きびしい」とか、そうい(🔥)ったち(📬)ぐは(⛄)ぐな気(qì )持(chí )ち(🐷)を(🕯)あらわす言(🐀)葉だった(😺)。
「第五室は、(👙)管理部(🌕)と(🌽)して全体(🖤)の責(zé(📆) )任(rèn )を(🗨)負っているんだからね。僕、一まわり(➖)して、様(🛡)子を(🤢)見(🔗)て(💧)来るよ。」
「出(🛥)してわるいことはな(📃)い。しかし、出さ(🚊)ないほうが(❤)いいんだ。少(👳)なくとも、(🆕)今朝の話に(🍁)は、出(🤐)さないほ(🚴)うが(🍈)よかったんだ。」
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