こ(🥒)ん(🧡)なふうで、校(xiào )内はその日じゅう決して(🤱)静(jìng )かで(🚠)あ(🐄)ったとは(🐿)いえなかった。下(🕺)級の(🔒)教室(🏷)までが(🌺)何(hé )とはなしに落ちつきを失(🏏)(shī(🔨) )ってい(🚥)た。ふ(🙈)だ(🌡)んなら(👯)何(🥇)で(🌒)も(🚚)ないことにまで先生たちの神(shén )経がとがり(⛎)、先(xiān )生た(🎦)ちの(🔥)神経(jī(🙅)ng )がとがれ(💔)ばとがるほど、生(shēng )徒(tú )たちはそ(📼)の神経に触(🐷)さわってみ(👮)るの(🤱)を楽しむ(🔞)といったふうであっ(👍)た(🌉)。大垣(❌)前(🌰)(qiá(🚚)n )校長は、いつも先生たちに向かって、「(😠)生(🖋)徒(🈴)という(👧)ものは(📎)、自分(🏀)た(🚹)ちのために先生が命をす(🌏)てるまでは、その先生(🐇)(shēng )を(🐋)偉い先(xiān )生だと(🧡)は思わな(🐎)いものだ。それを(🛣)覚(🍽)悟(🥚)(wù )の上でなくては(📙)、真の教(jiāo )育(👺)(yù )は出来な(🏟)い(🚳)。」と言(⭕)っていたが(🚴)、その意(🆙)(yì )味をほんとうに(🏄)理解(jiě )した先生は(🍈)、朝倉(cāng )先(💱)生をのぞいて(⏲)は、おそ(🚢)らく(⌛)一人も(😅)いなか(🌕)った(😮)ろ(🔟)うし、今(jīn )では、どの先(❇)生(shēng )にも、そ(🥥)ん(🖖)な言葉(🆗)は単に言(🕎)(yán )葉としてでも思(sī )い(🤛)出(💟)されていそうになか(🍏)った。こう(🗂)して先生たちは自(🔊)分を下手(🍇)に(🔹)護ろうとし(👃)て(🥝)、一歩一歩と自(zì )分を(🧢)生徒たちの(🙄)侮(🕐)辱(rǔ )と嘲(😏)笑の中(🏼)に追いこん(😙)でい(🍪)たのである。
「(🚳)そ(😛)う?(🎙) あたし(🍾)もついさっき来たばかりなの。」
「(✳)むろん校長先(🔲)生(shēng )に出(🔭)したんだろう(🎤)ね。」
「どうしてって、負ける(🕶)ことわ(🐦)かっ(🔐)ているじ(🍚)ゃ(🤫)ありません(⏳)か。男と女ですもの。」
次郎(láng )は、顔を真正面にむ(🦖)けたまま、茶(💌)(chá )店(⬜)のまえをとおった。針(🐀)(zhēn )金(🕳)で全身をしばられているような変(🈲)に(🤐)固(💺)い気(qì )持だった。店の中の様子は(🥉)まるで(💓)見えなか(💆)ったし、馬田がどのへ(🎐)んにいるかは、(🍳)むろんわからな(💔)かった。ただ、店(diàn )先(xiān )に(🚬)近い(💴)水(💙)桶(🤾)の底(dǐ )に、半透(⬆)明に光って沈ん(🌖)でいる何本(běn )かのとこ(🖖)ろてん(🧕)が、かすかに彼の(🎃)眼を(🥎)かすめただけ(🍥)であった(🐛)。
馬(mǎ )田はあざ(🚧)けるように笑った。
次郎は、(👆)詰問きつもんするように(🚮)た(🍕)ずねた。
「そりゃあ(🥉)、道江さんがこ(🤒)こから学校に通うのはいい。そ(🥜)うする方が一番い(👿)い(🐸)と思(🌖)うんだ(💸)。しか(🏞)し、学(📘)校の行き(🥡)か(😅)えりに、次(🐱)郎君(🍯)が道(dà(🐰)o )江(🕰)(jiā(😪)ng )さんの用心棒に(📸)なるのはどう(🥦)かと思(🐙)うね。」
「義兄にいさ(🥓)んは?」
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