「今(jīn )度誘(yò(🐊)u )い(📨)に来たら、断っ(🙁)ちまえ。――(🚮)吾家うちへ入れな(🐪)いように(🙈)しろ――(👦)真実ほんとに、串談じ(🐘)ょ(📶)うだんじゃ無い(💎)ぜ」
「(🐂)怒(nù )ってる――螫さすぞ螫すぞ」
ある日(🐉)(rì(📻) )、高瀬は受(shò(🙆)u )持(😰)の授(🔈)(shòu )業を(🕣)終(zhōng )って、学(🐟)士(shì(🎼) )の教室(⤴)の側を(📺)通った。学(xué(🗂) )士(🗡)も日課を(🎐)済ました(🔗)とこ(🏽)ろであった(🐽)が(🐔)、まだ机(jī )の前(🌻)(qiá(🏭)n )に立(lì )っ(🤖)て何か生徒に説明してい(🧢)た。机の上には大(⏹)理(lǐ(😽) )石の(👅)屑くず、塩(🏨)酸(suān )の(😲)壜びん、コップなどが置(😷)いてあっ(📮)た(⏮)。蝋(🍕)燭ろうそくの火も(🏁)燃(⚡)えていた。学(⬜)士は手にしたコップ(📼)をすこし傾かしげて見(🆑)せた。炭素(💫)(sù )がその玻璃板ガラ(🏿)スい(🗜)たの間から(🍈)流れ(💸)ると(🧥)、蝋燭の(🤽)火(huǒ )は水(🛏)(shuǐ(✌) )を(😭)注ぎ掛(guà )けられ(🦃)たよ(🌶)うに(🧤)消えた。
「そう言えば、仏蘭西の言葉というものは妙な(🦕)ところ(🧔)に洒落しゃれを含んでますネ(🥤)」
とお島(dǎo )は夫(fū(🐊) )に話(huà(🈂) )して、復た(🔦)乳(🐃)呑児の顔を眺めた(🏪)。その児は乳房を押えて飲むほ(📉)どに成人(❕)していた(🕷)。
城門(🤡)(mén )前(💛)の(🚎)石碑(🥓)(bēi )のあるあた(🏭)り(🐳)から(⛱)、鉄(zhí )道の線路を(🎳)越え(👌)、二人は(🥄)砂ま(🍞)じり(🈹)の窪くぼい(✂)道を歩いて行(háng )っ(🕝)た。並んだ石垣と桑(🐂)畠との見(🏞)え(🐠)る小高(㊗)い(⬆)耕地の上の方(🏋)(fāng )には大手門(✳)の残ったのが裏側から望ま(🌼)れた。先生はその高い瓦屋根を高(🆕)瀬に指(🗼)して(😉)見せた(❗)。初(🛳)(chū )めて先(xiān )生が小諸へ移って(✖)来(🍁)た時(🔎)は、その太い格子(zǐ )こうし(🧙)の嵌はまった窓(🥡)と重い扉のある城門の楼上が(🚗)先生(shēng )の仮(🤰)(fǎn )の住(✒)居(jū )すまい(💂)で(📜)あったと(🌗)いう話(☔)を(🤶)して聞かせた―(👅)―丁(🎯)度、先(🎬)生は(📮)お伽話と(❌)ぎばなしでもして聞(❣)か(🌳)せるように。
「広(👹)岡(gāng )さんも今、上田(tián )で数学(👎)の塾を開いてます(🐱)が(🥧)、(😓)余程の(🕷)逆境でしょう…(😚)…(😼)まあ、私共も先生に同(🛴)情(🦏)して(🔢)、いくらかの時(shí )間を助(zhù )す(⛰)け(♐)に来(lái )て頂くことにしたんです……(🌤)それに、君、(🐑)吾々の(📌)塾も中学の設備(bèi )をし(👛)て(🔉)、認(💅)可でも受け(🅾)よ(🏒)うというには、(🍦)肩(jiān )書(👉)のある人が(➗)居(🀄)ないと一寸(🏷)ちょっ(👼)とこれで都合(hé )が悪(è(📀) )いからネ」
「(✈)どうして広岡先生(shēng )のような人がこんな地(😼)方(🙎)(fāng )へ入(😥)り込(🅾)んで(🛤)来(🚍)たも(🧙)のでしょう」
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