(🎋)次郎は愉(🚋)快ゆかい(🐚)そうに笑って、事(shì )務(🌷)室(shì(🧥) )には(💴)いり(🏬)、(🌆)す(🕟)ぐ掃除そうじをはじめたが、そ(🛒)の時に(🌠)なって、(⛳)大河(hé )のにっ(🥏)と笑った(🧠)顔(yá )と、そのあとで(🐩)言った(🌞)言葉とが(🦈)、変に心にひっ(🍹)かかりだし(🍅)た。
次(cì )郎は、先生の言葉(yè )が(🍘)ま(💅)すま(📋)す激しくなっ(🚮)ていくのにおどろ(🌄)いた(🚷)。先生は、あ(🈲)る(🌹)い(🦌)は、昨(🤶)日の入(rù )塾式に(🕦)おける平木中(🔫)佐の影(😨)(yǐng )響え(🏢)いき(🦔)ょう(⛏)から、できるだ(🦀)け早(zǎ(🧑)o )く(🎧)塾生たちを救い出そうとし(🤟)ていられるのかもし(🍬)れない。しかし、それにしても入塾(shú )し(🚣)たばかりの(🎅)青年(🔕)たちに話す言(🌎)葉(yè )としては、あまりに(💏)も(🦎)激しすぎる。これで(🌿)はかえって(🕗)逆(😽)効果(guǒ )を生む(🕛)のではあ(🚡)るま(⏬)い(🎏)か。
た(🔝)だ、組(💕)織(🗣)に関す(🕺)ることで、室(shì(🤷) )編成のほ(❇)かに(📶)、生活内容の面か(🤸)ら、いろいろの部(bù )が設けてあり、(👙)全(quá(👮)n )員が期(qī )間中(🥤)に、一(yī )度はどの部(🕙)の(🤸)仕事(shì )も体験するという(📃)仕組(🥉)みになってい(🕕)た(🔛)の(🚋)で、その運営(🙅)の(🕓)方法や、人(🆎)員の割(gē )り当て(🤵)などについて、いろい(🚃)ろ(💘)の質(zhì(🔝) )問が出、(🖨)そ(🌒)の説明に大(dà )部分の時(shí )間がつい(👠)や(🌀)されたのであ(🦌)っ(🌞)た。
(🤺)そ(🏃)れから(🏠)、(👕)ちょ(💣)っ(🥢)と(🐹)柱(➰)時(shí )計をの(♓)ぞ(🚥)き、
「僕もそう思って、わざわざ廊下に出(♉)て見(jiàn )たんですが、(⛺)当番は大(dà )河(🍝)(hé(😈) )君だったんです。」
そう思ったとき、自(🏧)然に、かれの眼にうかんで来た二(èr )つの顔が(🏻)あった。それは、(🃏)大河(😃)(hé )無門の顔(yá )と(⏰)、青(💂)山敬(💮)太郎(🤰)の(🥃)そ(🧒)れだっ(🕠)た。ゆうべの懇談会の(👮)様子(😓)(zǐ )から(🈯)判(⛱)断して(🍛)、こんな落ち(🔕)ついた板木(mù )の打(🤙)ちかたのできるのは、おそらく(🌥)この二(èr )人のほかにはないだ(👀)ろ(🤠)う。そして、第(🕟)一週(🛷)の管理(lǐ(🐑) )部の責(📏)任を(🤒)ひきうけたのは第五(wǔ )室だったのだ(👦)。――そこまで(🔺)考(kǎo )えると、かれはもう、今朝(cháo )の板(🤐)木が大河(hé(🚚) )の手で打たれ(⛳)ているこ(👫)とはまちがいな(🆔)い(🤔)こと(🐊)だと思(sī )った。
次郎は、思いきりドアをあけ、
「(🧝)田川はどうだい。」
と(😎)、なま返事を(🗳)して眼(🔵)(yǎn )を(🎪)そらした。そして、(🛑)そのまま、すぐ(🛡)そ(🏺)こを去り、塾長(zhǎng )室のほ(➖)うに(🌻)行っ(🐬)た。
「(📥)け(🐜)さの(🈲)板(bǎ(🚏)n )木ばん(👩)ぎの音、どうでした?(🤹)」
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