そ(🍀)の時(🤺)(shí )、教(jiāo )員室との間の戸ががらりとあいて、教頭の西山先生がはい(🕕)って来た。西(xī(👳) )山(shān )先生は、(🆕)三(sān )角形(xíng )のま(🐡)ぶたの(🛒)奥(ào )に小さな眼を(⬆)いつも鋭く光らせてい(⛸)る先(xiān )生だったが、この時(shí )は(🦏)いや(🕉)ににこにこしていた(✳)。手に小(♈)さな紙(zhǐ(⚽) )片(piàn )をもっていたが、それを默って校長に(🧒)渡す(🐥)と、(🙀)すぐまた教員室(🚮)の方(📵)にひきかえ(🚚)した。校長は(🏄)その紙(🤹)片(😒)を見て何(hé )度(🎹)(dù )もうなず(🌃)い(🎤)た。そ(🧒)し(📹)て、そ(🗝)れを(🎎)もみくち(🦐)ゃにし(♍)て机の下の塵籠(lóng )ちりかごになげこむ(😖)と、今までとは(😀)うって変(🗑)った落ちつきぶ(👎)りを見(jiàn )せ(🗿)、ゆ(🐟)っ(🌧)たりと椅(yǐ )子に腰をおろ(🏎)し(🔹)ながら言った。「そうむきになることはない。私はさっきも言(🤬)ったとおり(🆑)君(📫)(jun1 )らの気持(💙)には十分同情しているんだ(🥐)。君ら(👷)が血を流して書いたも(🛍)の(🍹)を(🤫)まるで(🗜)むだ(🔽)にするなんて、第(🤴)一、人間(🥚)(jiān )とし(🌭)てそんなことが出来るもの(👠)で(🤟)はない(♍)。幸(🔞)い今日は(🎤)県庁(tīng )に出掛る用事も(💩)出(⏺)来たし、知事閣(gé )下(xià(🤱) )に直接お目(mù )にかかれる(🎃)かどうか(😌)は(🌗)わから(💚)ないが、学(xué )務課までにはこの願(🍮)書を必(bì )ず(🧥)出してお(🍷)くよ。それで、今(💞)度(dù )は私の方(🌁)から君らに願っておきたいが、ど(😆)う(😋)かみ(🥑)ん(🍄)な(🌚)が落(luò )ちつ(❕)いて教(jiāo )室に出るよう(😙)にし(🌖)てくれたまえ。変にさわいだりして知事(💗)閣下(🛬)の面目をきず(🍶)つけるような(📐)こと(👎)に(🦏)なって(🦂)は、(🛠)何(💈)もかもぶち(🎹)こわしに(😕)なる(🤹)んだから(👑)。いい(🗳)かね(🐴)。
「(🕦)僕は(🚊)そ(🎬)ん(😔)な意(😣)味で考(🗻)えが足(zú )り(🏵)なかったとは(🆓)思(🍐)ってい(🔔)ないんで(🧟)す。役(yì )所は正しい(🥉)ことを通すのがあたりまえでしょ(⛷)う。」
「ま(⏮)ず、平尾と(🤨)同(💗)類項(xiàng )だろうね(🆑)。」
(🐌)と、うな(🐾)るよ(❇)うに言った(⛪)が、
「(📹)僕(pú )はそん(🦂)な意(🧛)味で考えが足り(📗)なかっ(🤝)た(🎸)と(🍌)は(🕰)思(🍻)っていないん(📍)で(🎫)す。役(👭)所は正しい(🚫)ことを通すのがあたりまえでしょ(📌)う。」(✏)
次(💇)郎は、二人(🔧)の言(🌔)(yá(🧘)n )葉から(🥘)、まるでちがった刺戟(jǐ(🐃) )をう(🍭)けた。敏(🍳)(mǐn )子の言葉から(🔀)はひ(🕹)やりとするも(🦂)のを(👚)感じ、道江(jiāng )の言(🐠)葉には憐憫に似たものを(🕹)感じた(🧘)のである。一人の女(👌)を中にして、馬(🚍)田の(🚲)よう(🐡)な男(nán )と争って(📤)いる自分(🌈)を(🎄)想像(xiàng )する(🔧)と、たまら(🍝)ないほど(✝)いや(🐕)になるが、また一方(fāng )では、道(👏)(dào )江と(🏧)いう女が(🥜)、(🔳)自分(🎮)というものを(✅)どこかに置(zhì )き忘(wàng )れて(⭕)いるような性格の持主であるだけに、放っ(📢)ておくに忍(rě(🍸)n )びないような気(🦌)もするのだ(🍽)った。彼は二つの(🎉)感情を(🤴)急には始(shǐ )末しかねて、だまりこんで(🔴)しま(🍫)った。
「まわり(📨)道なんかし(🥂)て、(💛)いたずらされたら、よ(🐀)けい世間にけちをつけられる(🚒)よ(😃)。」(🌥)
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