バラエティ番組《フェラ 階段》2行目ライン
フェラ 階段あらすじ
次(cì )郎(lá(📈)ng )は(♎)、ふ(🐑)し(🐦)ぎにも思(📞)い、(💆)いくらか(🏜)滑(🚛)(huá(📭) )稽(🐔)に(🅱)も感じ(🛺)ながら、歩き出そ(📂)うとし(🏹)た。が、そのとき馬田のほかにもう一人、彼の眼(🙌)にうつった人影(yǐ(📵)ng )があった(🥀)。そ(🍂)れは(🅿)、土手のずっと向こ(🍯)うの方を小走りに走って行(🏖)く女(🍷)学生の姿であった。そ(😈)の制服(fú )姿は、もうう(〽)しろ(😼)から見たの(🎐)ではちょっと(🌒)誰(shuí )だか判断がつきかねるほど遠(yuǎn )ざか(📵)っていたが、次(cì(💂) )郎にはそれが道(dào )江だということが一目でわかった(✖)。
「君自身で？」
「そう？ あた(🔩)し(🏖)もついさっ(😹)き(🚖)来たばかり(🎰)なの。」(📰)
「(🚏)いたず(🕵)ら？ 僕(🍓)、(🤘)馬田(tián )がど(🍡)んないたず(🚳)らをしていたか(🚅)知らないよ。僕は、(➗)馬(mǎ )田が(💫)橋(qiáo )のところに立って(🍈)道江さんが走(zǒu )っ(🈁)て行(🏨)くの(🍈)を(💠)眺(tià(⏮)o )めていた(🛌)ので(🛴)、変だと思(🖇)っただけさ。」(😏)
そう言って(🎤)彼(🍲)女が説明(👀)し(⏬)たところに(🥣)よると(✡)、馬田のいたずらは、もうき(👽)ょう(🎗)で三度目(mù )で、いつも(🚵)一(🆕)心(🈯)橋(🚯)の向(🤬)こうの(🥒)土手のかげ(🖇)にねころんだりして(🍮)、道江(♊)の帰りを(🖌)待伏(🌗)(fú )せている。最(🥊)初の時(shí )は、(🗣)だしぬ(🎤)けに彼女(🐕)を呼び(🦈)とめて手紙を渡した。道江(😞)がすぐそれを(🤔)投げ(😟)すてると、彼(🎤)はあわててそれをひろいながら(✴)、何か(🔝)おどかすよ(🙀)うなことを言(🧢)っ(⏯)た。二度目(🤖)(mù )は(🔊)、(🐅)しつこく道江(😆)(jiāng )のそばにくっ(🧕)ついて歩(🈴)き(👍)なが(📨)ら、(🌛)いろ(😈)んないやらしい(🍍)こ(👺)とを言(yán )い、(😖)村(cūn )の入(rù )口近くに(🌾)な(🈵)っていきなり彼(👭)女の手を握(🍢)ろうとした(🦍)が、(🏤)彼女は大(💵)声を立てて逃げた(⚡)。そしてきょうは三度目だが(🍡)、道江(jiā(📗)ng )の方で警(🦈)戒して(🎡)い(🎐)て、馬田(⛽)のいる(🥂)のがわかったので(🍈)、(🙀)すぐ橋を引(yǐ(⏱)n )きかえし(🛩)てこち(💜)らに逃(táo )げて来た、というのであ(🕧)る。
それによると、(🧓)血書のことは、(🎗)もう昨(🔚)日の(🏙)うちに警察(🧗)や(🔈)憲(🔈)兵(bīng )隊の耳に(⛩)も入り、県(🐝)の学務課(🦔)にも通報(🍄)さ(😺)れていたらしい。今朝はさっそ(🍼)くそのことで学(xué )務(wù )課の方から(💚)電(diàn )話(🏸)がかか(📈)って(🤣)来(🏵)た。校長はちょうどその時(shí )四人の代(🐬)表(biǎo )と会っている最(🥜)(zuì )中(👓)だっ(👆)たので、教頭が代(dài )ってそ(🚪)のことを報告す(🏛)ると、で(👚)は一(😖)応おだや(☕)かにその血(xuè )書(shū )を受取るがいい。そして校長自身それをも(🗑)っ(💐)てす(🔩)ぐ県(xiàn )庁に出(chū )頭す(🔺)るよ(👂)う(🗯)に、とい(⚽)うことだった。教頭が紙(🎛)(zhǐ )片(piàn )に書(shū )いて校長に(🈲)渡(dù )した(🕊)の(🌑)は(🥑)、そ(🖌)のことだった(🏣)にち(🦎)がいない、と(🧑)いうの(🤴)である。
馬田(tián )も、(📙)それ(🧐)っきり口をきかなか(⛽)った。二(🚄)人は、かなり永(yǒ(🚻)ng )いこと(🐐)、にらみあ(⏩)ったまま突っ(🤙)立っ(🈚)て(⛩)いた。次郎が視線(⛷)も(🚢)手足(⛏)も微動びどうも(🎑)させな(🍂)か(👂)ったのに反(fǎ(🤲)n )し(💴)て、(🎨)馬田(🕵)(tián )の視線はた(🏘)え(🤦)ず波(bō )うっており、(🎩)その手足は(🚠)いつももじも(👠)じ(🧀)と動いていた。
四人(rén )の報告(gào )は(🍬)、みん(🎖)なをふ(⚽)き出(🐢)させたり、(⤴)憤慨させ(📦)たり、不安(ān )がらせた(🧕)りし(❌)た(🗑)。し(💛)か(🌆)し、(🛵)とも(🤠)かくも血書が県(👖)庁(👘)に差(📃)(chà )出されるようになったとい(🏸)うことで、(🚪)一(👪)応納(nà )得(dé )なっと(🐸)く(🈵)する(📕)よりほかなかった。校長が(🚀)教(🍣)(jiāo )頭から紙(🐥)片を受(shòu )取っ(🌽)たあと、急に(⭐)様子が(😘)変ったということについては、四人をはじめみ(♈)んなも不審(shěn )に思い、(🏯)うまく(🧢)ペテンにかけられたのではな(🎩)いか(👯)、などという(🎪)も(🏤)のがいた(🕯)が(🥎)、事情は間もなく判明した。それは、教員(🗼)室(shì )で先(xiān )生た(🔊)ちがひそかに話しあって(🐳)いることが、給仕(🐫)の口をとおし(🈂)て、(♈)い(🌗)ちい(😩)ち生徒の耳にはいって来(🎲)たからであった。
「僕は、道江(🃏)さ(🏦)ん(⭐)が、どうせ馬田にねらわれている(👥)んだか(🏇)ら、堂(😄)々と(🛴)あたりま(🚩)え(🚮)の(😮)道を(🌩)通(🏾)る方(fā(✅)ng )がいいと思うね。」
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