た(🛍)だ、組(zǔ )織に関(wā(🥐)n )すること(🗺)で、室編(biān )成のほかに、生活(🚒)内容の面(🚀)(miàn )から、いろ(🕟)いろの部が(🤡)設けてあり、全(quán )員が期間中に、一(☕)度はどの部の仕事(🎣)も体験すると(⛺)いう(😞)仕組み(⏮)になってい(🔴)たので、その運営(🍻)の方(fāng )法(💂)や、(🏭)人員の割り当てな(⏯)ど(🎠)につ(🐌)いて(🖌)、(💏)いろい(🍆)ろ(🔩)の(🏪)質(zhì )問(🔻)が出(chū )、その説明(🕴)(míng )に大(dà )部(💔)分(fè(🌤)n )の時間(jiān )がついやされたの(🎛)であ(🎃)っ(👻)た。
大河は、その(👄)時、(🍌)ちょう(😖)ど槌(🙁)(chuí )をふり(🎇)あげた(🚡)ところだったが、それを打ちおろしたあと、ちら(😏)と次郎(láng )のほうを見(💖)(jià(🚦)n )て、あいさつを(😽)かえした。
それは(🎰)第二(🈷)の(🛴)笞だった。しかも、(😐)第一の笞(chī )よりは(🏠)るか(🏛)にきびしい笞だ(♐)った(🚬)。
「(😉)君自(zì )身はどう思う? 私の意見(✉)より、まず(🖊)君自身(shēn )の意見からききたいね(🕜)。」(🕧)
(🎄)静かな(😟)空(🏨)(kō(🍾)ng )気の中を、(💢)えぐる(🀄)ような(🚈)沈黙(🙏)の(🌋)数秒が流れたあと(🌛)、朝倉(🍉)先生の言葉が沈痛(tòng )ちん(🤬)つ(🚏)う(🖋)につづ(🚢)けられた(🛍)。
次郎は、すぐ、(🚉)事務(👵)(wù )室(shì(🥉) )の前から玄関にかけての(👶)掃除(🏞)を(🏗)手伝(🏕)った。朝倉先生も、そのうち(🐻)に(🔝)塾長室(shì )から廊(🎬)下に出(🤔)て、みんなの様子(zǐ )を(🎶)見ていた(♐)が、そ(🥟)れもほんのし(🏌)ばらくで(👬)、すぐまた塾長室に(🏊)もど(🏻)り、(👺)椅(🕺)子に腰(yāo )こしをおろすと、そのまま(👑)何(🚹)か深(shēn )く考(☝)えこ(🏇)んで(🛺)いた。
大(dà )河は、それでも同じ調子で打(dǎ )ちつづけな(🎤)がら(🥋)、
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