「それ(🦔)はぼくもよ(💷)くないと思う(🀄)、しか(🐅)しそん(🐭)なことは忠告です(🏽)むことだ、一度忠(📜)(zhōng )告して(🤣)きかなかっ(🛍)たらそのときに第二(èr )の(🕓)方法(💜)を考えようじゃないか、ぼ(😪)くは生蕃せいばんのことでこ(👳)りた(🦁)、生蕃(😛)(fān )は決(💭)(jué )して(😋)悪(è )いやつじ(🎬)ゃ(👺)なか(🛴)っ(⛵)た、だが(❎)あのとき諸(zhū(😊) )君がぼ(🔘)くに同情して生蕃(📴)(fān )を根(⛰)(gēn )底からにくん(👦)だ(🌩)、そのために彼(🤭)はふたた(⛑)び学校へ(🎹)くることが(📛)できなくなった(🔀)、ぼくはいつも(🏔)それを思う(💸)と、(🈸)われわ(⏸)れは感情に(🗺)激げきした(🐊)ため(🚧)にひとり(🌰)の有為ゆういの青(🉑)年(niá(🐅)n )を社会(🎱)(huì )から葬ほうむることにな(🎐)っ(😡)たことが実(⏮)に(🌈)残(cán )念でた(🙅)まらん、人(rén )を罰(fá )するには慎(🥄)重しんち(📪)ょうに考えなければならん、そうじ(🖇)ゃな(🚴)いか(🐸)」
「モ(🛴)ク兵衛(🛑)べえやあい(☔)」
「そうで(🥜)す(🧟)、ぼ(🎠)くも(🤵)ずいぶん中学校の(🎱)や(🧛)つらにばかにされま(🛺)した」
(🍥)黙(mò )々は勝(🍏)った、波(♿)濤はとうの(📒)ご(🎏)とき喝(hē )采が(⭐)起(qǐ(🚎) )こ(🔧)っ(🍻)た、中(❣)立を標榜ひょ(♒)うぼう(👯)し(💧)ていた師範生はことごと(👑)く(🛁)黙々の(🐔)味(😸)方となった。安場が先頭(tóu )になって一(📓)同(🉐)(tó(⌚)ng )は中学の(🈚)門前(qián )で(🐔)凱歌がいかをあげた(🆒)、そうし(🥖)て町を(😠)練(liàn )り歩(🍳)いた。町(dīng )々(🛷)では手(🥢)おけに水をくんで接待し(🕍)たのもあった。善(shàn )兵衛は自分(fèn )の店(🅰)のみかんを残らずかつぎ込んでみ(🚋)かんをまき(🛋)ながら選手(shǒu )の(🤛)後(hòu )に(🧀)ついて行った。一同(tóng )は喜び(😗)勇んで塾(🖨)(shú )じゅ(🚶)くへ帰(guī )った。かれらは(👒)塾の前(qián )で(🛤)みん(🖐)なシャ(🍷)ツを脱(⬇)ぎ、へそをだして(🛠)門内(nè(👐)i )へはいった(🌾)。
天地をゆ(🍝)る(🌳)がす(🥈)ばかりに群集(jí )は叫(🏢)ん(😒)だ(🥏)、こ(🔂)の叫びがおわらぬうち(🍑)にすぐにふし(📿)ぎな喝采(🏇)が起(👤)こっ(🙂)た。
「つまり球を打ってとれ(🧘)ない(🛃)ところ(🏛)へ飛ばしてやればいいん(🥪)で(🐭)す(🐾)」(💥)
こ(🚕)れを(🚡)きいて黙(🕜)々もく(🚭)もく先生(shēng )は感歎した。
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