と、何度も(🐖)うなずいた(✂)。そ(📙)して、
次(cì )郎は、二(⛺)(èr )人(🐁)の言葉から、ま(🗾)るでち(🅱)が(📑)った刺(🚀)戟(🌇)(jǐ(🚡) )をうけた。敏子の(🔴)言葉(🖊)からはひやり(🥪)とするも(👞)のを感(gǎn )じ、道江の言葉(🍗)(yè )には憐憫に似(sì )た(🕍)ものを感(🦋)じたのである。一人(rén )の(😢)女を中に(🚐)して(🦅)、馬(mǎ )田(📁)のような男(nán )と(😭)争っ(🚾)てい(🐊)る自(📵)分を(🎑)想像(xiàng )す(⚽)る(🤭)と、た(🧒)まら(🌮)ないほどいやに(🧥)なる(🦐)が、また(🐔)一(🔷)方(🍠)では、道江という女が、自(zì )分というものを(🐛)どこかに置き忘(wàng )れ(👺)ているような性(🚝)格の(😗)持(chí )主(😨)であ(🌶)る(🚽)だけに、(👧)放(🗂)って(🧥)おくに忍(rěn )びないような気も(🧞)する(🐰)の(💹)だ(🐣)った。彼(bǐ )は二(⏬)つの感(gǎn )情(💳)(qíng )を急には始末(mò )しかねて、だまりこんでしまった。
「(💪)すぐうしろからさ。二丁(dī(🎛)ng )ぐら(🖐)い(🛐)はなれ(🛑)ていたかな(💝)。」
(✨)次(cì(🕹) )郎の(🦏)ふみ出した足はひ(🗽)とりでにもとにもどった。彼は棒立ち(✡)になった(🏗)まま、道江から馬(mǎ )田へ、馬(🏪)田から道(⛪)(dào )江へと(🛥)、何(🧒)度(➿)も視線を(🎚)往(⬛)復させた。そして(🎋)最(zuì )後(hòu )に唾をごくりと飲み、自分を落(💍)ちつけるため(🍹)にかなりの努(nǔ )力(lì(🤾) )を払った(🐖)あと、わざとのよう(🤒)に足音を立(lì )てて歩き(🗼)出(chū )した。
道江の家は(⛸)、馬田と同じく橋(qiá(⏪)o )を(🏾)渡った向こうの村に(😨)ある(💗)。彼女(🌂)が学(xué )校の帰りに、(🌑)大巻や本田に用があ(🎯)っ(➕)て、橋を渡(🃏)(dù )らな(✔)いで(🚽)まっ(🔄)すぐこちら(🧦)の土(tǔ )手(😍)を(🧑)行(háng )くことはしばしばだが、きょうの様子は(🔕)決してただご(🎊)とではな(🤦)い。彼(bǐ )女は、或いは毎(🥩)日(🚀)のように馬(🖕)田(🌦)に(🖥)学校の帰りをおびやかされてい(🐚)るので(🎗)はあるまいか。次郎は、つ(🚛)いこないだ自分(📜)の家(🔻)の階段の(🐋)上で、道(💇)江と(🦄)馬田が出っ(😘)くわ(🥓)した時のことを思いう(✡)かべながら、(✌)そんなふうに(🉑)考え(⛹)た(🔔)。
と、道江(🦗)は、しかし平(píng )気な顔をしている。
「し(🌟)かし、昨(zuó )日お父さんにきいたんだが、君(🛠)は(🙄)血書(🎽)(shū )を書いたっていうじ(🎱)ゃな(🆔)いか。」
校長室における会見(🌴)の様子は、あとで四人(rén )が――(🐌)と言(yán )って(🐐)も平(💨)尾(wěi )はあまりしゃべ(🕢)らなかったが――みん(⛲)な(🔨)に話したところによると、かなり悲哀(āi )感(gǎn )をそ(🎀)そるもの(🏻)だったらしい。元来花山(shān )校長(🚮)の鼻は、馬(mǎ(👽) )田が(🦊)次郎の(🚴)うちで言ったように(🚇)、実(shí )際いかにもちょっぴ(🎍)り(🏆)している。恰(🌴)好だけは、(🏼)美(měi )人の鼻とい(🌆)ってもいいほ(👎)どととのって(⏹)いるのだが、顔の面積に比(🈷)(bǐ )較して、(😗)そ(🍂)れがあまりにも小さ(📯)す(🚷)ぎるので(🙀)あ(🌕)る。血(xuè(🤱) )色のわるい、そ(📰)れ(✳)で(🐹)いて(🏇)いや(🛍)につ(🌋)るつ(🥈)る光っているだだ(✨)っ広(🐨)い顔のまんなかに、つつましすぎるほ(⛵)どつつましく、(🗂)そ(👼)し(🌊)てそ(🏈)れ故に安定(🔔)し(🖨)すぎ(💃)るほ(🕕)ど安定してくっついているその(🎑)鼻(bí(🙄) )を、(♿)校長(🛫)就任のその日以来、生(🚴)徒たちは「ピラミッド遠望(🚵)」と(🐦)呼(🛅)ん(🔔)で鑑賞しているので(🎨)あるが(⏫)、それは決して(🔷)的(🗽)(de )は(🈺)ずれの形(xíng )容だとは(🎉)いえない。生(🤳)徒間に、それほど安(ā(🎤)n )定した印象(🅰)(xià(🏾)ng )をあ(🌓)たえて(🏒)いるその鼻(bí(🏧) )が、血書(🏟)を差(🏼)出(😞)し(👄)た瞬間、ぴくり(🌄)と動き(📅)、しかも多少額(é )の方にずれた(⛽)ように感(🛍)じ(🤝)られたという(⛴)のだから、(💿)およ(🤵)そ、(✏)その場の光景が察(chá(🍋) )しられ(🙎)るであろう。
そ(🎡)の時、教員(🌼)室と(🛹)の間(🐣)の戸がが(🐊)ら(🌓)りとあいて、教(🚌)頭の西山先生がは(🔩)い(🗞)って来た(🈂)。西山(🈺)先生は、(🍣)三角形(🐥)のまぶ(🅰)たの奥(🛃)に小さな眼(🛤)(yǎn )をいつも鋭く光らせて(📠)いる先(😺)生だったが(🍈)、こ(🤞)の(👉)時(✊)はい(💄)やににこにこ(🎽)していた。手に小(💺)さな紙(zhǐ(👳) )片を(💃)も(🍄)っ(🗿)ていたが、それを默(mò )って校長に(🛷)渡すと、す(🐋)ぐまた教員室の方にひきか(🤩)え(🔄)した。校長(zhǎ(😤)ng )はその(📢)紙片を見て(🈹)何(🕧)度もうなずいた(😕)。そして、(🏥)それをもみく(🏄)ちゃに(🏛)して机の下の塵籠ち(👋)りかごにな(🦋)げ(🗜)こむと、今までとはうって変(biàn )った落ちつきぶ(😍)りを見せ、(🏥)ゆったりと椅子に腰をお(🏾)ろ(🚍)しなが(🖍)ら言っ(✏)た(🎶)。「(🐁)そう(😫)むきに(💰)なる(🕹)ことはない(💩)。私はさ(🐋)っきも言(yán )っ(😅)たと(🕢)おり君ら(💶)の気持(🐑)に(🐷)は(😥)十(shí )分同情(🚙)し(🅰)ている(💥)んだ。君らが(💘)血を(🕌)流して書いたものを(🍠)まるでむだにするなんて、第一、人間としてそんな(🔑)ことが出来るもので(🍙)は(👳)ない。幸い今(🥌)日(rì )は(🥚)県(xià(🕕)n )庁に出(chū )掛(guà )る用事も出(chū )来たし、知事閣(🛬)下に直接お(📊)目にかかれるかどうかはわから(🌧)ないが、学務(wù )課(🦗)までにはこの願(🕕)書(☝)を必(bì )ず出(🎯)しておくよ。それで、今度(🗳)は(🚽)私の(💕)方から(🕳)君(jun1 )らに願っ(🍀)ておきた(👕)いが(🈚)、どうかみんなが落ち(👫)ついて教(📠)室に出(chū )るよう(🏡)にして(🚘)く(😢)れたまえ。変に(⛑)さわいだりして知(zhī )事閣(🍞)下の(🔡)面(miàn )目(mù(🕥) )を(📁)きずつける(📩)ようなことにな(🚌)っては、何も(🦋)かもぶ(🏄)ちこわしになる(🦐)んだから。いい(🌲)かね。
「あら、そう(🦉)?」
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