漫画《本気 汁 無 修正》2行目ライン
本気 汁 無 修正あらすじ
馬田には(😈)、しか(🏁)し、次郎の足(zú(✨) )音がき(🕕)こ(🔵)えなかったらしい(🏠)。彼(bǐ )は(🙌)相変らず道江のうし(🅿)ろ姿を、見お(🏤)くっていた。そ(🎩)して、(🙃)もう一度帽子(🌞)(zǐ )で股をなぐ(♑)りつけたが(🧜)、そのあと「ちえっ」と舌う(🔉)ち(👿)し(🆗)ながら、道を(🎎)横ぎって(💿)茶店の(🥁)中(🏙)にはい(🥚)って行(🕤)(háng )った(🐨)。次郎との距離は、も(✊)うそ(🍷)の時には(🔊)、わ(🚠)ずか二三(✴)(sā(⛰)n )間(jiān )しかなかったが、やはり首をねじ(🗃)って道江の姿(zī )を追(🔙)っ(🏙)て(👱)いたせいか、次(🤽)郎(🌨)の近づいたのにはまる(🏣)で気がつかなかったらしい(👰)。
次(cì )郎(láng )は、(🤴)そんな(🍠)実例(🥌)があ(🥧)るかど(😳)うかはよく知(❣)(zhī(🛣) )らなかった。しかし、敏子の言っている意味(🛥)はよくわかっ(💜)た。そして、そうであればあ(✔)る(🌪)ほど(🔑)、いよいよ馬(😲)田(tián )を許しておくのが不都合(hé )だと(🧤)い(💶)う気がした(🌟)。
校長(zhǎng )室がひっそりし(🥜)てい(🅱)るのにひ(💠)きかえて、(👻)教(🍳)員室は何(🚁)となく落(luò )ちつきがなかった(🌗)。三(📇)人、五(wǔ )人とかたまって立ち(🚠)話をしている(📞)様子(zǐ )が(🏕)、あけ放した窓から(🆑)、い(🐵)つも(💷)生徒たち(🌥)の眼にうつ(🤘)っ(🚱)た。ま(🔯)た四年や(⛏)五年(🦁)の教室に出て来る先生た(🕧)ちの態(tài )度(💈)(dù(🎊) )にも(📌)、(📻)ふだんとかな(♐)りちがったとこ(🏛)ろがあ(👉)った。いつも駄じゃれをとばすのを得(dé )意にしてい(㊗)る(🍕)先生(🖱)が(📇)い(👷)やにま(🍇)じめだ(🎶)ったり(💻)、(💪)これまで教科書(shū )以外の話(huà )な(🤤)んか一(🚂)度もしたこ(📀)とのない先生(shē(📙)ng )が、(🙌)と(🧡)ってつけた(❕)ように、修(xiū )身めい(🚔)た話(💐)(huà )をし出したり、ま(🔅)た中には、(😫)変に(🐓)に(🎨)やにやしながら、「(🧥)こないだ大(dà )垣前校長(🈚)(zhǎng )からお手紙をいた(🐇)だいて(🏡)ね。」と、その手(shǒu )紙の中に(🏤)書(🔛)(shū )いてあっ(🔧)たという一二の文句(jù )を引き(😅)出して、(📌)前(🗒)校長(zhǎng )をほ(🍉)め、自分(🕑)と前(🍧)校長の間には何か特(🏅)別(bié )の(🛳)関係でもあっ(🚑)たかのようにほのめ(💈)かしたりす(🚽)る先(xiā(💇)n )生(shēng )も(🐖)あ(🕉)った。すべてこういうことが(🧜)何(hé )を説(📌)明し(🔋)ている(🃏)かは(🏝)、(🌙)生徒たちにむ(🚢)ろんわかりす(📸)ぎるほ(🐌)どわか(👰)っていた。だから休み時(shí )間(jiān )になる(🤲)と、彼ら(🥋)は(😍)それを材料(🕳)にして先生たちの品(pǐn )定め(🍠)をする(📕)のに忙しかった(🕵)。こんな場合、いつ(🥈)も奇(🍻)抜な思いつき(🐈)をや(🌫)るので人気(qì )のある(🛴)五(wǔ(🆔) )年の(🥔)森川という生徒(🛰)は、四年(🗻)と(🥦)五年の各教室をまわっ(📕)てそ(🍰)の(⏺)品定めをきいてある(❇)いていたが、(📙)昼休(🤨)みの(🍔)時間に(🤧)は(😯)、もう校友(🔍)会事務室の黒板に「教員適性審(👨)査(chá )採点表」と(🌲)いうのを(😈)書き(🦁)あ(🏒)げてい(💟)た。校(🚱)友(yǒ(🚬)u )会事務(💷)室は、生(🏄)徒控所の横(🤠)(héng )の(🌫)小さ(🍢)な室で(😢)、(🏯)間はガラス(➗)戸で仕切って(😔)あったので(👤)、控(🥡)所からはま(🌹)る見えだ(😊)った。校友(yǒ(🌎)u )会(🖇)の委(wěi )員(yuán )たち五六名(míng )が中(zhōng )で(🎶)わ(🤡)いわいさわ(☝)いでい(🏐)る(🍊)声をき(🏫)きつ(🎄)けて、ふだんは遠慮し(🥖)が(🖼)ちな一二年の生徒(💽)(tú )たちまで(😐)が押(📡)しよせて来たが、その(🕧)採点(👜)表(🐮)(biǎ(😨)o )の左(✉)の端(🌪)には、(👕)馬賊(zéi )、チャップ(😔)リン、かまきり、あざらし、おで(😾)ん、花王(wáng )石けん、長(zhǎng )茄子、瓦煎餅、と(🚐)いったような(🌌)先(💃)生た(🖐)ちの(🎧)あだ名が縦(♉)にならんでおり、(⛎)それに括弧(🍪)かっ(🕘)こ(🛂)し(🏒)て受持(chí )学(🦅)科名が書(shū )いてあっ(🈲)た。そして、その右(yòu )に点数(🍬)(shù )欄と備考欄とがあったが、点(🍕)数(👠)(shù )欄には五点(🖇)というの(🤭)が一(💡)つあるきりで、あ(🌹)とはみな四(sì )点(🕌)以(yǐ(🎐) )下だった(⛄)。零点はさ(⬜)すがに一(🐞)(yī )つ(🦄)もなかった。備考欄(lán )には、「品性下劣(🥉)(liè )、御殿(dià(🌴)n )女中の如し」と(🚃)か、「駈(qū )落(luò )か(⛴)け(👌)おち三回(🚲)心中(🏏)未遂一(yī(🎟) )回(👊)」(🔓)とか、(➰)「野心(🙈)満(😺)々、惜し(🧐)むらくは低能(néng )」と(🥪)か、「(♉)彼いつの日(😍)(rì )にか悔(🎦)い改めん」と(🐉)か、「愚(yú )鈍なるが如くにし(🙌)て、最(zuì )も警戒(🏹)(jiè )を要す」とか、そういった(🈁)さまざま(🕶)の文句(jù )が、いっぱい(🎙)書きつめてあった。五点(🛫)の(🥈)評(🐡)(pí(🐗)ng )点(⛑)をもらった(👙)のは「あざらし」先(✒)生だっ(🔤)た(💇)が、その(😙)備考欄(🐒)には「性(xìng )粗(cū )野にし(♋)て稚気(qì )あ(👸)り、陰(yīn )険とは認めがたし、合否(fǒu )の判定(dìng )は(⏱)後日(rì )会(huì )議の(📎)結(🉐)果にまつ」とあった。
次(cì )郎は、強(🤗)いていつ(🚆)もの通(🌇)りの気安(❔)さ(🗾)をよそ(🈳)おって(🚩)、靴(🥣)のひもをといた。
校長室(🏜)におけ(🗼)る会見の(🏕)様子は、あとで四人(😺)が(🐀)――(🎡)と言っても平尾(wěi )はあまりしゃべらなかったが――(🕹)みんなに話(🐺)(huà(📶) )したと(🈴)ころによ(🍚)ると、かなり悲哀(ā(🐽)i )感を(🦍)そそ(😭)るものだったらし(📁)い(🕓)。元来(lá(㊗)i )花山校(🕤)長の鼻は(🍿)、馬田が次郎の(💭)うちで(🔇)言(📎)っ(⛲)た(⛎)ように、実(🐃)際いかに(🍋)もちょっぴりし(♓)てい(💀)る。恰好(hǎo )だ(🍤)けは、(🆓)美人(⏪)の鼻とい(📭)ってもいい(😭)ほどととのって(🔽)いるのだが(💒)、顔の面積に比(bǐ )較して、それがあまりに(🌴)も小さすぎ(😒)るの(👢)である。血色のわる(🐭)い、(😙)そ(♿)れでいていやにつるつる光っ(📵)ているだ(💪)だっ広い(⛱)顔のまんなかに、つつましすぎ(📚)るほどつつましく、そ(❌)してそれ故に安(ān )定し(🎫)すぎるほど(〰)安(ān )定(🙃)し(🎤)てくっついているその鼻(🛎)(bí(👱) )を、校長就任(rèn )のその(👇)日(rì )以(⏱)来、生徒たちは「(🙀)ピ(🚶)ラ(💷)ミ(🔭)ッド遠(🛁)望(wàng )」と呼んで鑑賞(🍎)して(🙌)いるので(🈳)あるが、それは決し(🛃)て的(🖇)はずれの形(🙏)容(ró(🧠)ng )だとはいえない。生徒間に(⏰)、それほ(🚂)ど安(🏈)定した印(yì(💣)n )象(🍆)をあ(🕹)たえ(🌔)ているその鼻が、血(🔡)書(🌫)(shū )を(🔴)差(🚳)出した瞬(shù(⛄)n )間(🥪)、ぴくりと動き(💕)、しかも多(duō(🛐) )少額の方にずれた(🛄)ように感じら(🌡)れたというのだから、お(🐹)よそ、(💄)その場(chǎng )の(🌩)光景が察し(🥤)られ(🍡)るで(💖)あろ(🔄)う。
敏子(🕹)の言(🥧)葉つきには、道江と(🐲)同(tóng )じ意(🤕)味のことを言うにしても、(🏡)ど(🍫)ことはなしに知(🌥)性的なひらめきがあっ(🕜)た。次(🏹)(cì )郎には、そ(♌)れ(🥡)がはっきり感じられ(🚿)た。それだけに、彼の(📇)道(✖)江(🦍)に(❔)対(🍈)する(🏅)腹立(👢)たしさは(🙇)一層つのるの(🎽)で(💛)あった。彼(bǐ )はいか(😅)にも不服そうに、しばらく敏(mǐ(🐾)n )子(zǐ )の顔を見つめていたが、
「本田(🐫)も、しかし、このごろは大ぶ思(👇)慮深くなっているからね(🌳)。」
「いいえ、総務(🤹)二人(🎹)に(🛏)新賀と(🥘)梅本とが代(⏪)(dài )表にな(🔦)っ(🗳)たんです(💓)。」(📙)
「(🐈)まわり道(🤠)(dào )なんかして(🌱)、いたずらされ(🍙)た(👔)ら、よけい世(shì )間にけちをつけられる(🔯)よ。」
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