「(📤)これで、ともかくも、ここの生(🙃)活設計がおた(✉)が(💷)いの(🍪)ものと(🔍)してできあ(😦)が(🧛)った(🐨)。お(🏮)たがい(🍫)のもの(🥕)と(🆎)してできあがった以上(shàng )、それがうま(💆)くいかなけれ(🕋)ば(🈺)、(🧕)おたがいの責任だ。むろ(📀)んこの(🕺)設計は(🤛)、明日か(🖋)らのすべり出(🈯)(chū )しに、いちお(🧥)うの(♋)よ(🤷)りどころを与えたまで(🕳)で、これが最(zuì(🍭) )上のも(😴)のであるとは保証(zhè(🍌)ng )できない。だから(🔽)、だ(😁)んだんや(➡)ってい(💖)くうち(💀)に、不都合な(⤴)点(🤭)が(🎲)あれば、いつでも修正しよう(😽)し、また、新しい案(àn )が出て、それ(😦)がいいものであれば、どしどし(🛢)とり入れて行くことにし(🔺)たい(🐎)。そういうこと(🐻)をやるのも、(🍺)やはり(💫)おた(🐱)がいの責任だ。あら(⛹)ため(♎)て言(🦈)う(🥍)が(🥉)、友愛と(📴)創造、この二つを精神(shé(👖)n )的基調(diào )と(😺)して、こ(🌱)れから(🐈)のおたがい(🧙)の生(💉)活(🐂)(huó )を、すみ(🐨)からす(🏗)みまで磨みがき(👑)あげ、いき(🦀)いきとし(🛡)た、清(qīng )らかな、(♓)そして楽(🌁)しいものに育てあげて(🧤)いきたいと思う。」
そんなはずはな(🈹)い!
開(🤵)(kāi )塾(🔵)か(🔗)いじゅ(🍫)く中は、次(🚦)(cì )郎は、朝(cháo )倉先(xiān )生夫妻だけを空林庵(🐛)くうりんあ(⏱)んに残(🖍)(cán )して、本館(🌵)の事(shì )務室につ(🍍)づく畳敷(fū )たたみ(😅)じきの小さな部屋に、ひと(🌑)りで寝起(🧕)き(📈)する(🛋)ことにし(📙)てい(🥣)るの(♏)で(🎌)ある(🙊)。
朝倉先(🦎)生は、(🖲)それっきり口(kǒu )をつぐんで(⛽)いる。次郎(láng )はいよいよ不(🎦)安(ān )だった。も(🏐)し先生(🐯)の(🤗)話(🖇)がそれ(🔍)で終(🎂)わったとす(🌿)ると、(👍)大河に対してはむ(💓)ろんのこと、(🥗)あとでほんと(🙎)うの(🐻)こ(📋)とが(💝)わ(🈚)かった場合、他の塾生(shēng )たちに対(⬆)しても(🔸)、こ(🖊)のままで(🍪)は決(📆)し(🏕)ていい結(📬)果をもた(🍍)らさないだろう。
朝倉先生(shēng )は、手(shǒu )にもっていた塾生名(🚇)簿を畳(🈚)たたみ(💯)のうえになげだして(🐌)、(👫)腕を(🔯)くんだ。そし(🤥)て、かな(🥀)りながい(😌)こと、眼を(🎶)つ(🥠)ぶってだまりこんでい(💂)たが、やがて眼(👋)(yǎn )をひらく(💄)と、ちょっ(🌇)と(🤡)飯島(dǎ(🔽)o )の(🔲)ほうを見(🧗)たあと、み(🍀)んなの顔を見まわして言った(🗑)。
二人は(🔛)声(🚫)をたてて(⛏)笑っ(🛡)た(👼)。次郎は、し(🚈)かし、すぐ真顔(🙉)(yá(🔦) )まがおにな(⏱)り(🕰)、(🎌)
飯島は、(㊗)い(🎦)かにも得意(yì )らしくこたえ(💸)た。
この一(👄)週間は、塾(shú )生たち(🔷)に(🐓)とっては、(🏥)まった(🥏)く奇(🍥)妙きみょうな感(gǎ(❄)n )じ(🧠)のす(🌛)る一週間だった。朝(✝)倉(cāng )先(📝)生夫妻(📘)も、次郎も、生活(🏺)(huó )の(😐)細部(🐿)の運(🥋)営(🍦)については、(📕)自(🚙)分たちのほうから(🕒)は、(🤽)何(hé )ひとつ指図(tú )さしずを(🥦)せず、ま(💠)た、(👂)塾(🌻)生たちから何(hé )かた(🕸)ずねられても、「ご随(suí )意ずいいに」とか、「(🕝)適当に考え(🗼)て(❕)やってく(🎉)れたま(📛)え」とか(😰)、「み(😸)ん(👙)なでよく相談(tán )し(👖)て(🌵)みる(🐗)んだな」(✴)とかい(🏔)った(⬜)ような返事をするだ(🎹)けだ(🍟)ったので、(🍓)と(🔍)かくかれらはとまどいした。中には(🌎)、それ(🐅)をいいことにし(🛍)て、(🚁)ずるく(🥋)かまえ(🏦)るもの(⬜)もないで(🤒)は(🌥)なかった。その結果、むだと(⛎)へまとがつ(🎮)ぎつぎにおこり、かれら(🤱)の共同(tóng )生(shē(🤧)ng )活(🛅)のすがたは、(🍄)見(⛪)た眼(yǎn )めには決して(📴)いいものではなかった。時(🦄)には、不規律と(🎀)怠(🔨)(dài )慢(màn )たいま(㊙)んだけが塾堂(táng )を支配している(🤚)のでは(🎓)ないか、と疑(🐿)(yí )われるような(🎶)場面もあり、もし学(xué )ぶことよりも批(pī(⌛) )評する(💛)ことにより多くの興味(🚛)を(🛄)覚えてい(🏷)る参(cān )観者(🤤)が(🎶)た(🙁)ず(💾)ねて(🧀)来たとした(🤯)ら、その人は、批評の材(cái )料をさがす(🎖)のに、決し(🔽)て骨は折れなかったであろう。
朝(cháo )倉(cā(🌾)ng )先生(🏍)は、(🕕)そ(💰)う言(👱)って微笑した。そし(😢)て、そ(🕘)れ以上口で説きふせるこ(🕡)とを(🗡)断(🐝)念(niàn )した(🛹)。いずれはこれか(🐅)ら(😍)の生活体験が、(🍀)徐(xú )々じょじょ(🐹)に(🈺)かれらを納得させ(🎩)るだろ(🕌)う、というのが先生の(☕)いつもの信念だったのである(🏉)。
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