「いたず(🐤)ら? 僕、馬(🚷)田がど(🕓)んないたず(🥋)らをしていたか知らな(🍌)いよ。僕は、馬田(👨)が橋(👂)(qiáo )のところに立って道江(😓)さんが走(🥧)(zǒ(🍒)u )って行くの(🚹)を(➰)眺(💛)め(🍿)ていたので(⬆)、変だと思っただけさ。」
次郎は、二人(🚃)の言葉(yè )から、まる(👜)で(🎪)ちがった刺(🧕)戟をうけ(🗿)た。敏子(zǐ )の言葉から(🍕)は(㊗)ひ(⛸)やりとするものを感(gǎ(🎗)n )じ(🏁)、道(🛀)江(jiā(🔔)ng )の言葉には憐(🍧)憫(mǐn )に似(🎙)たもの(🎩)を感じ(🥂)た(✏)のである。一人の女を中にして(🌜)、馬(🤤)田のような男と争(zhēng )って(🕧)いる自(zì )分(🙎)を想(🏵)像す(🔇)ると、たま(🌈)らな(😏)い(🥜)ほど(📚)い(🧐)や(👑)になる(🍲)が、また(🌅)一方では、道(🍌)江という(💐)女が(🥡)、自(❔)分とい(🚥)うものをどこか(⛪)に置き忘れているような性格(gé )の持主(zhǔ )で(🔜)あ(🤛)るだけに、放っておくに忍びない(📱)ような気(qì(⛪) )もするのだった。彼は二つの感情(📝)(qíng )を急(⬆)には始末(🛒)(mò )しかねて、だまりこんでし(🛑)ま(😪)った。
「そう(🔅)ね(🌞)、(💊)――」
「ええ。……書き(❕)まし(🏭)た。」
次郎(láng )は、むきになった。敏子は(🍀)笑(xià(👥)o )って(🧤)、
と、(🎇)今(jīn )度(dù )は道江が眉根(⌚)をよせて、
「しかし(🔏)、そんなこと(🥪)、何の(👦)役(🚩)にも立(lì )たないじゃありませんか。きょ(🌉)うも平気(🔬)で待(dài )伏(🔋)せ(🐔)していた(🐗)って(🈺)いうんだったら。」
(🕋)次郎(🐇)は、強いていつ(🐴)もの通(tō(🌨)ng )りの気安さを(📨)よそお(🍏)って、靴(xuē(⛺) )の(👼)ひもをといた。
校(🖥)長(zhǎng )室(shì(🈷) )がひ(🐁)っ(🚧)そりし(📠)てい(🎏)るのにひきか(👐)えて、教員(🐐)(yuán )室は何(hé )となく落ち(✳)つ(🌝)きがなかった。三人、五(wǔ(🍞) )人とか(🏕)たま(🖕)って立ち話(⏹)をし(📞)て(😯)いる様子が、あけ放した窓から、いつ(⛓)も生(👸)徒(🐥)たち(😱)の眼に(🔆)う(🙅)つった。また四年や五年の教室(shì )に出て来る先生(shēng )た(🍲)ち(🔻)の態度にも、ふ(📲)だん(⛰)と(🌃)か(👋)な(⛵)りちがったと(🔅)ころ(💰)があった。いつも駄(📕)じゃれをとばすのを得(🥓)意にしている先生がいやにまじめだったり(🦕)、これまで教科書以外の話なんか一(🔕)(yī )度(⏭)もし(🕺)たことのない先生(📨)が(💀)、とってつけたよう(💪)に(👸)、修身めいた話(🍕)(huà )を(🕋)し出し(📤)たり、また中(🤯)には、変に(😒)に(⤵)やにやしながら、「こないだ(🏎)大垣前校長か(✍)らお手紙を(⬛)い(🤡)ただい(💂)てね。」と(🐞)、(🏁)その手(shǒu )紙の(🚘)中に書(👊)いてあ(🎰)っ(📉)たという一二の文句(jù )を(🎅)引き出して、前(🎰)校長をほめ、自分と前校長の間には(🛳)何(🚽)か特別の関係でもあ(😣)ったかの(♉)よう(🦔)にほの(🧢)め(🌉)かしたりする先生(shēng )もあっ(🧥)た(🌬)。すべてこ(🕎)ういうこと(📼)が何を説(shuì )明し(😅)ているかは、生徒たちにむろ(🔬)ん(🐹)わかり(👪)すぎるほどわかっていた。だから休(🗳)み(😯)時間に(😛)なると、彼らは(⚪)そ(🎣)れを(🐭)材料に(🔁)して先生たちの(🏰)品(⬛)定(🍊)めをするのに忙し(💔)かった。こんな(🤕)場(🕗)合、いつも奇(qí )抜(bá )な思(🈳)いつきをやるので人気のある(🛢)五年の森川(🚵)と(🌆)いう生徒は、四(sì )年と(🏡)五(🏫)年の各教(📥)(jiā(📎)o )室(shì )をまわってその(🏁)品(pǐn )定(⛄)め(👖)をきいてあるいて(🛎)い(💤)たが、昼休(🕴)みの時間には、もう校友(yǒu )会事務室の(🕖)黒(hēi )板(bǎn )に(🤸)「教員(⏱)適(shì(🎰) )性審査(🌕)採点(diǎn )表」というのを(🐉)書きあげていた。校(xiào )友(yǒu )会事(🍦)務室は、生徒控所(🈯)の横の小さな室で(🎬)、間はガラス戸(👼)で仕切ってあった(🌦)ので、控(🍀)所(🍵)(suǒ )からはまる(👑)見えだ(😀)った。校友(yǒu )会(🤥)の(🧙)委(🔦)員(🎻)たち五(🥤)六名が(🥕)中(zhōng )でわいわい(🥖)さわい(📐)でい(✨)る声をききつ(😬)けて、(🔟)ふだんは遠慮し(🧤)がちな(🍳)一二年の生(shēng )徒たち(🙍)までが(🌪)押(✒)しよせて来たが(🧗)、その採点(✡)表(biǎo )の左の端(🛵)には(👘)、馬賊、チ(🥘)ャ(😊)ッ(♿)プ(💷)リン、かまき(😫)り、(❣)あざ(👜)らし、おでん、花王石けん、(🌗)長茄子(zǐ )、瓦煎(jiā(🕍)n )餅、とい(🏗)っ(🤢)たよう(🐺)な先(😗)(xiān )生(❄)たちのあだ名が縦にならんで(🥫)おり、(🔓)それに括弧(🌫)か(🛹)っこし(🤭)て受持(⚽)学科(🗺)名が書(shū )いてあった。そして(✝)、その右に点数(shù(⚓) )欄(🦑)と備(bè(🔚)i )考欄とがあ(⛪)ったが、点数欄には五(wǔ )点というのが一(🐏)つある(🚼)きりで、あとはみ(😈)な四(sì )点以(🔃)(yǐ )下だった。零(🔌)点は(🕎)さ(🚦)すが(🧕)に一(yī )つ(🏇)もなかっ(🛹)た。備(🈴)考欄(🐍)には、「品(pǐn )性下劣、御(yù(✉) )殿(diàn )女中の(🏽)如し」とか、「駈落かけおち三回心中未遂一(📄)回」とか、「野心満々、(😭)惜(🗑)しむらく(🐍)は低能」とか(😛)、「彼いつの日(rì )にか悔(huǐ )い(🤞)改めん」とか(👵)、「愚(🏠)鈍(😋)なる(⬅)が(📯)如くにして、最(zuì )も(🔃)警戒(🎠)を要(💓)す」とか、そういった(❄)さまざまの文句が、いっぱい書きつめ(🈸)てあった。五(💼)(wǔ )点の評(🍳)(píng )点をもらっ(👝)たのは「あざらし」先(xiān )生だ(➿)ったが(🌅)、(🛬)その備(bèi )考欄(🐖)に(🉑)は「性粗(cū(⏪) )野に(👛)して(🏘)稚気あり、陰(🤢)険と(🐲)は認(🎍)めがたし、合否(🌯)の判(⬛)定は後日会議の結果にまつ(🧛)」とあ(🐂)った。
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