新賀(🐺)はひ(👶)ょうし(🐬)抜(⬇)けがして三人を(🍻)ふりか(🛷)えった(🐖)。三人もおたがい(🥈)に顔を見(jiàn )合わ(🏧)せている(👺)だ(☔)けである。すると(📱)校(xiào )長は(🍖)もう一(yī )度、「(🚝)いいか(💖)ね(😄)、君らを信(💨)頼してたのんでおくよ。」(🛶)と、(🎵)念を押(yā )し、「じゃあ、私はす(🏈)ぐ県庁(📶)に出かけなけり(🕉)ゃ(💞)ならんから。」と、(🌔)あたふた(🍌)と帽子掛の方に行って帽(mào )子を(🚪)かぶ(🎞)った。そこで四(sì )人(🌸)も(🏃)默(mò )ったまま、校(👭)長のあとについて室(shì(👊) )を出(🆘)て来た、とい(📰)う(🎏)のであ(🥅)る。
「しかし、(🏏)昨(zuó(🥉) )日お父さんにきいたん(🐇)だが、君(jun1 )は血書を(🌉)書いたっていうじゃない(💮)か。」
四(sì ) いろいろの(📑)眼(yǎn )
こ(🛒)んなふうで、校(🍸)内(nè(🎹)i )はそ(🤥)の日じゅう決(jué )して静かであったとはい(📴)えなかった。下級の教(jiā(👱)o )室(shì )まで(🦇)が何(🔙)とはなしに落ちつ(⛔)きを失(shī )っ(🔭)てい(💅)た(🐧)。ふだん(🤯)なら何でも(🛂)ないことにまで先生たちの神経(jīng )がと(🚡)がり、先(😗)生(⛳)たちの神経がとがればとがるほ(😭)ど、生徒た(🔪)ち(🏩)はその神経に触さ(🛁)わってみるのを(🌹)楽しむ(🤾)といっ(🎸)たふうで(🦐)あった(📔)。大垣(yuán )前校長は、いつも先生(⛄)たちに(😬)向(🎋)かって、「(🧛)生徒とい(🚦)うものは、自分(🈺)たちのため(🙆)に先生(shē(🈶)ng )が命をすてるまでは、その先生(🤼)を偉い(🌀)先(🍤)生だとは思わないもの(🛢)だ。そ(🐬)れを覚(jiào )悟の上(shàng )でなくて(💹)は(🤣)、真の(🔢)教育は(🏧)出(🎉)来な(🚼)い(🚃)。」(🔙)と言っていたが、そ(🌝)の意(🚋)味(🍈)をほんとうに理(🌖)解した先(🥉)(xiā(🐝)n )生(😦)は、(🌈)朝(🏽)倉先生(⛓)を(📵)のぞいては、おそらく(🎪)一人もい(👏)なかったろうし、今(jīn )では、どの(🦊)先生にも、(💈)そんな言葉は単に言(yán )葉として(🛐)でも思い出されて(🔜)い(🈷)そう(👩)に(🌅)なかっ(🆚)た。こ(😶)うして(🐇)先生たちは自分(fè(🙊)n )を下手に護ろうとし(⛴)て、一歩一歩と自分(fèn )を生(🔡)(shēng )徒(🧓)(tú(📝) )たち(👝)の侮辱(⛴)(rǔ )と(⛔)嘲笑の(😘)中に追いこんでいた(🐳)のである。
「(🙈)こち(🗨)らは大丈(zhàng )夫よ。わけをお話(huà )ししたらきっと許して下さるわ。みんなで道(🥉)ちゃん(🎈)を大(🙈)巻の子にしたいって(🌝)、いつもおっ(🐌)し(🚋)ゃっ(📬)ているぐ(🏼)らいだから。きょ(🔩)うお(🍫)留(🐞)守(🦏)(shǒ(🎵)u )でないと(🦀)、すぐお願い(🏡)してみるんだけど、お父さんもお母さんもご親類のご法事(shì )でお出(chū )かけ(🔦)な(🅿)の。」(⛺)
徹太郎(🤟)は(🖍)きき終って(⭕)、(💶)
「それには何か(🍱)特(🧖)(tè )別(🏯)な原因(👍)があったんじ(🤜)ゃ(🈵)ないかね。いつもの(⛓)本(běn )田(tián )にしちゃあ、すこ(🚚)し可笑お(🈚)か(🅰)し(🗃)かっ(👶)たよ。」
「僕(🕉)がここ(🥊)にい(🎐)ること、君(jun1 )は知っていた(🔅)ん(🐏)だろう(📑)。」(🐊)
「なに、用が(🏐)ないか(⛷)ら(🏛)?」
校長室(shì )における会(🥈)(huì )見の様子は、あとで(⚓)四人が(💝)――と言っても(📽)平尾はあまり(🧔)しゃ(🤘)べらなかったが―(🎚)―み(🏩)んなに(👻)話(huà )したところによると、か(🥋)な(🏙)り悲哀感(🗨)をそそるも(💞)の(🌯)だったらしい。元(🧝)来(🛄)(lái )花山(🔨)校長(🍤)の鼻は、馬田(tián )が(👩)次郎のうちで言った(🐀)ように、実際いかに(🤷)もちょっぴりしている(🥩)。恰(🐔)好だけは、美人の鼻(bí )といってもいいほ(🎉)どと(🎸)とのっているのだが、(🐣)顔(yá(🤚) )の面(🔌)(mià(📉)n )積(🎒)に比(🦔)較して、それが(🐛)あまりにも小さすぎるのであ(😷)る(🐹)。血(🆖)色のわるい、それでい(💭)ていやにつるつる光ってい(🍁)る(🌿)だ(🈷)だっ(😗)広い顔(💶)のまんなか(🐐)に、つつましすぎるほどつ(⏸)つま(🚺)しく、(💂)そして(〰)それ(👡)故に安定しす(🙄)ぎる(🏯)ほど(🌦)安(😯)定(🥫)(dìng )してく(🅿)っ(😃)ついてい(⏮)る(🔂)そ(🐥)の(⚓)鼻(🔨)を、校(🦆)長(zhǎng )就任のその日以来、生徒(🚹)(tú )た(🚍)ちは「ピラミッド(🕙)遠望(wàng )」(😾)と(🐐)呼(hū )んで(🐪)鑑(🎧)賞しているの(📼)で(🚷)あるが、それは決し(🌭)て(🎑)的は(🚭)ずれの形(🤩)容だとはいえな(🤴)い。生徒間(♐)に、それほど安(😳)定した印象をあたえて(📸)いる(🧤)その(🆓)鼻が、血書を差出した瞬間、ぴ(✏)く(🗡)りと動き、しかも(🧛)多(duō )少額(😮)の方にずれ(🌎)た(🍭)よ(🎤)うに感じられたと(🌋)いう(🔔)の(👯)だから、およそ、その場(chǎng )の光景(jǐ(🐆)ng )が察(🐸)し(🏪)られるで(💛)あろう。
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