「そうです(🤰)ね。」
「起きだしたよう(👠)で(🧘)す。もうだいじょうぶで(🔄)すよ。」
「ええ、そ(🗻)れはぼくにもわかり(⚾)ます(🚹)。しかし、そのため(⏯)に、大河君がぬれ(🆔)衣ぎぬをきなけ(🎇)ればならないとい(♉)う(⏺)道理はないでしょう(🎏)。ぼくとしては、それ(🚚)がたまらな(🌷)い(🍍)ほど心苦しいんです(🔸)。」
相談(tán )は(💂)安(ān )易(🔱)あん(🔷)いにすぎるほど、す(🎙)らすら(🎯)とはこ(🎣)び、ほ(🏜)と(🛃)んど無修正だった。特異とくい(🛂)な行(há(😝)ng )事(➗)を期待(dài )し(🎄)て(🕕)い(🛫)た塾生(shēng )たちにとっ(🦀)て(🚻)は、多少物足りな(🙋)く(🌶)感じられたらしかっ(💽)たが、そのために、(🎺)これという強硬(🧒)きょ(😅)う(🌘)こうな(🗜)主(zhǔ )張(😪)も出(chū )な(💲)かった。最(zuì )も多く発言し(🔘)たのは飯島だ(🎫)っ(💮)た。し(🈂)か(🈺)し、そ(📿)れ(⛎)も、自(🗯)(zì(🐱) )分の(🕣)存在を印象(🍷)(xiàng )づ(🚁)ける目的以上の発言で(🌱)はなく、たいていは原案(à(📝)n )賛成の意(🎪)(yì )見をのべ、同時に進行係をつとめ(🔶)ると(🧢)い(🗞)ったふうであった。田(📣)川(✨)は、はじめから終(zhōng )わ(👂)りまで、一言も(🈵)口をきかなかっ(🔏)た。
(🕸)大(👌)河は、ひと(🏍)りごとの(✌)ように、(🤱)そ(🙇)う言(🌆)いながら、やはり打ち(🎅)やめなか(😁)った。そして、相変わらず板(bǎn )木(mù )に(🐒)眼を(🏩)すえ、
(🌂)と(🍈)、みんなにきこえるよう(🥍)な声で言いながら、教壇きょうだ(💍)んを(☝)おりてか(🗡)れのほう(🔍)に近づいて来た塾(shú(🚃) )生(shēng )が(🐅)あった。飯島(🙊)であ(🈯)る。次郎は思わず苦笑した。何(🔮)(hé )かむかむかす(💇)るもの(🌻)が、胸の(🦆)底か(😎)らこみあ(🈲)げて(👘)来(➗)るような気持ちだっ(🈚)た。しかし、かれは(⏬)しいて自(zì )分をおちつけ、(⛲)
「その実際を、おたがいに鍛きたえ(🕥)あうのが、ここの(🗝)生(🥣)活(huó )だ(⏭)ろう?」
「郡(🔇)の団(tuá(🎈)n )長な(⏮)んかやっ(🚉)てると、あん(🔘)なふ(🔱)うにな(❔)るもんか(📣)ね(🍵)。」
「(💶)先生は、(🎂)ぼくの(💁)やりそこないを、どう(📷)してあからさまに(➕)話して(🅿)くださらなかった(🎢)んで(👳)すか。」(🏆)
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