こんなふうで、校内は(🛩)その日じゅう(🕺)決(jué )して静(jìng )か(🖤)であったとはいえなかった。下(🌫)級の教室ま(🐂)でが(🌦)何とはなしに(🏮)落(luò )ちつ(🎙)きを失(🔟)っていた。ふだん(🆕)な(🆗)ら(♑)何でもないことにまで先生たちの神経(🎴)が(🥦)とがり、先生た(📏)ちの神経(jīng )がとがればと(🈺)がる(🤱)ほど、生徒たちはその神経(😖)に触さわっ(🧚)てみるの(💼)を楽しむと(🍉)いっ(💴)たふうであった。大垣前(qián )校長(🐔)は(🍬)、い(🤪)つも先(🚇)(xiān )生たちに向(💒)かって、(💥)「生(🧞)徒(tú )とい(😄)うものは、自分(🕋)たち(🔀)のために先生が(🦖)命をすてる(🌜)ま(🤜)では、その先(xiān )生を偉(⛸)い先生だとは思(🌔)わ(🎦)ないものだ。そ(👾)れを覚悟の(🐭)上でなく(📑)ては、真の教育は出来ない。」と言っていた(🍳)が、その意(yì )味をほんと(🚧)うに理解し(⏭)た先(🍒)生(shēng )は、朝倉先生をの(🥁)ぞいては、おそらく一(yī )人もいなかった(➖)ろうし、今では、どの先生にも、そんな言(👬)葉は(🎭)単に言(🎀)(yán )葉とし(👴)てでも思い出さ(🙊)れて(🐗)いそうになかった(📈)。こうして先生たち(📤)は自分を下(xià )手(🚧)に(🔧)護(hù )ろ(➕)うとして、(📹)一歩(🌺)(bù )一歩と(🏊)自(zì )分を(❕)生徒たち(🖖)の侮(wǔ(🛵) )辱と嘲(cháo )笑の中(🎲)に追い(💦)こんでいた(⚫)の(🐠)で(😢)ある(🙀)。
次郎は、二人(rén )の言(yán )葉か(🍡)ら、ま(🏺)るでちがった刺戟をうけた。敏(mǐn )子の(🕋)言葉からはひやりとする(📰)ものを感じ、道江(jiāng )の言(💱)葉(💷)には憐憫(🌭)に似(⬅)たも(🐛)の(🌶)を感(gǎn )じた(🚈)ので(🔂)ある。一(🐔)(yī )人の女(🏥)を中(💶)(zhōng )にして、馬田(🐞)のような(🍞)男と(☔)争っている自分(🍺)を(⛰)想(🙊)像すると、たまらないほど(🐑)いやになるが、ま(🦑)た一方では、(〰)道江という女が、自分(fèn )という(🍝)も(🏏)の(🛢)をど(🧞)こか(❇)に(🚥)置(zhì )き(🔙)忘(wàng )れてい(😏)るよ(🐎)うな性格の持主であるだけに、放っ(🎦)ておくに忍(rěn )び(⛅)ないよう(🔳)な気もするのだった。彼は(🚒)二(📡)つの感情を急(jí )に(💾)は始(😮)末しか(🌷)ねて、だまり(🤼)こんでしま(👚)った。
「知(zhī )って(🛫)いて、なぜだまって(🗾)通りぬ(🧞)けるんだ。」(📖)
「僕は、道江さんが(🌃)、どう(📶)せ馬田にね(🤯)らわれているんだから(🥖)、堂々とあたりまえの道(😃)を(😖)通る方が(📡)いいと思うね。」
(😿)次(🕠)(cì(🎱) )郎の耳(👠)に(🖌)もその音はきこえた。しかし、彼はふりむかなかっ(🏉)た(💌)。そし(🌫)て、(🌧)もうとうに見えなくな(🈶)ってい(📜)る道(💭)江(🎦)のあと(🔣)を追う(🈳)ように(🐶)、(😱)路(👠)をいそいだ(🍬)。
「次郎さん(🎛)が女で(🐃)し(🦍)たら、(🍰)どう(🔍)なさる?(🔅)――(🍎)」
そ(🚞)れから田(tián )上と校長との間に、二三押問答(dá )があったが、校長は(🤒)同じ(👨)こと(➰)をくり(🐪)かえ(😥)してはため息(xī )をつ(🌭)くだけで、(🙄)一(yī(🕢) )向ら(🐴)ち(👑)があかない。四人(👿)の(🏟)う(🍁)ちでも比較(jiào )的気短かで(😸)、ぶ(🎸)っき(🍲)ら(🐘)ぼうの新(💁)賀は、たまりかねたように言った。「(🌰)では、そ(⛳)の願書(shū(📪) )は(🐎)お返し下(🍕)さい。僕たちで直接知(🍈)事さんに差出し(🕧)ますから。」する(🆖)と、(🥚)校(🐪)(xiào )長(🥗)(zhǎ(⌛)ng )は、いきなり血(🆗)(xuè )書(shū(📮) )をわしづかみにして、大あわてでそれを、かく(💥)しに(♊)つっ(🤓)こんだ。そし(🦍)てもう一度椅(➡)子(🖨)(zǐ )から立ち上り、右手(🕒)を顔(🅿)のまえに(🌤)立て、ま(✒)るでば(🍤)ね仕掛のようにそ(🍬)れを左右に(🔭)ふった。何か言おうと(💕)している(🕚)ら(⏪)しか(🌤)ったが(👁)、四人(⛺)の耳(ěr )にはただ(🐠)「(🌌)うん(🛃)、うん」ときこえるだけだった。梅本(běn )の言うところでは、校(xià(🌝)o )長の鼻(bí )がもっ(🐧)と烈(Ⓜ)しく(😌)上の方に移動したように(🎴)見えたのは、その時だったそうで(🍇)ある(🌹)。新賀はす(💂)っかりおこ(🏷)り(♟)出(🐤)してしまっ(🛍)た(🎲)。彼(💫)(bǐ )はそれまでみん(⚫)なの(🐄)うしろの方(🙋)に立っていた(🔴)が、(👫)い(📵)きなり田上(shàng )をつきの(🏊)けるようにして校長の机のまえに寄って行(háng )き(🛩)、乱(📴)暴に手を(⏯)さし出(🏿)(chū )しなが(😭)ら言った(👿)。「その願書はわれわれの血でそめたものです。それをむだには出(chū )来ませ(🚍)ん。返して下さい。」(🦈)校長(Ⓜ)は(🐐)、(🏴)しかし(🛳)、(📺)た(🔎)だや(🎐)たらに手(🧛)をふっ(👲)ているだ(🍓)けだった。
校(xiào )長(zhǎng )室における会(🎇)見の様子は、(👹)あと(🖋)で四人が―(👛)―と言(yán )っても平(píng )尾(wěi )はあまりしゃべらなかったが――みんな(🌲)に話(huà )した(📀)ところによると、かなり(🐬)悲(⏱)哀(āi )感を(🕣)そそ(🥏)る(📋)もの(🛬)だっ(😈)た(🚃)らし(🎒)い。元来(🖨)花(huā )山校長(❇)の鼻(🚴)は、馬田が次郎のうちで(📫)言ったように(🔯)、実際いかにもちょっぴ(❣)りし(🤐)ている(🏥)。恰(qià )好(hǎo )だけは、美人(❓)の鼻(😢)といって(☔)もいいほ(🎿)どととの(🍹)っ(🛂)てい(💸)るのだが、顔の面(🍑)積(🎪)に比較(jiào )して、(🙅)それがあまりにも小さすぎるの(🖍)で(🤒)あ(🚝)る。血(🤸)色のわる(👑)い、そ(🖥)れで(💰)い(🌏)ていやに(📌)つるつ(🐃)る光っ(🏮)て(🚱)いる(🧞)だだっ広(guǎng )い(🥙)顔の(📯)まんなか(😹)に、(🍗)つ(🥍)つましす(🔈)ぎるほどつ(🥡)つまし(🛀)く(💍)、(🚈)そして(📘)そ(📩)れ故に安(🏓)定しすぎるほ(🌡)ど安定してくっついているその(👼)鼻(🧢)を、校長就任(😶)のその日以来、生徒(👪)(tú(👄) )たち(⛏)は「ピラミッ(🛶)ド遠望」と(🌟)呼んで鑑賞(shǎng )し(🆘)ている(➕)ので(⏲)あるが、(🕶)それ(🛋)は決して的はずれの形容(🍫)だ(🖌)と(💼)はいえ(🔁)な(💁)い。生徒間に、(🏔)それほど安定(🏥)した印象をあたえて(⛱)いるそ(🏍)の(✌)鼻が、血書を差出した瞬間(🧦)、(💢)ぴく(💵)りと(🙋)動き、(🐗)しか(🤮)も多少(♒)(shǎo )額(🔔)の(🤫)方にず(🏸)れたように(🐉)感(gǎ(🏥)n )じられたという(⬛)の(💂)だから、およそ、(🔯)その場(✳)の光(guāng )景が察しられるであろ(🐮)う。
次(🎴)郎はすこし顔を(🌟)あからめ(🚟)た。が、すぐ思(🕴)いつ(🐋)いた(🎪)ように、
「いい(⚪)え、(🗓)総務二人に新賀(hè )と(🕺)梅本とが代表(🤕)になったんです。」
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