日本《世界 一 ザーメン》2行目ライン
世界 一 ザーメンあらすじ
(⏳)そう考(kǎo )え(😨)ると、「かわいそ(🏊)うに」(⤴)とい(🌶)う先(💹)生の言葉(🤩)の意(🍱)(yì )味は、(🗂)こ(🚚)れまで考えた(🐧)のとはまるでちがったものになって来た(🔰)。先生は、その言葉に何(🥘)(hé )もと(🖨)くべ(🐕)つな(🐨)意味(🥞)を(👋)もたせ(🕳)ようとされたのではない。ただ(🌡)先生(🌰)(shēng )のはっき(🕒)りしたご決意と自分に対する愛(ài )情とが(💓)結(💞)びついて、何の作(zuò )為さく(🈸)いもなくそんな言葉となってあらわれ(🍵)た(🎆)までだ。それにして(💺)も、先(👬)生の(🌼)そのご決(🏘)意につ(🌫)いて、自(🍧)分がこれ(📐)ま(🤶)で一(yī )度も考え(🖲)てみよう(🚗)とさえしな(🏗)かっ(👬)たということは(😬)、何(🆓)という愚(yú )かさ(🌫)だったろう(🚼)。先生が自(🈹)分(fèn )をどう(🛫)考え(🔸)ていら(💉)れ(💧)ようと(🔒)、(👫)その意(yì )味(wèi )で、自分(fèn )はたしか(✌)に(✔)己を知ら(🗿)ない飛びあ(🦒)がり者だったにち(🐭)がいないのだ！ (🏷)次(cì )郎の自己反省(⌛)は、昨日以来(🚩)、(🤼)こんな(🏚)ふうに次第(dì )に深(👏)ま(🈚)って(🍺)行くばか(🌷)り(➰)だった。「かわいそうに(📱)」と(📹)いう言葉を、先(🏀)(xiā(🍬)n )生のごく(🛳)自然(🕠)な(🦋)愛情の言葉だ(⛪)と思えば(🕚)思うほ(😓)ど、そ(🕢)れが深(🔯)まって行く(💩)のだ(📂)った。しか(📏)し、そうした自己反(fǎn )省(📃)の苦しみは、彼(🌋)にとってはそうめずらしいことではな(🐐)かった。彼は中学入学以(yǐ )来(💕)、とりわけ白鳥(💜)会(huì )入(🥒)(rù )会後は、(🔘)絶えず自己(jǐ )反省(shě(💆)ng )の(🅾)苦しみを(🌱)味わって来た、といっ(♟)ても言いす(🏪)ぎで(⚪)は(🏏)なかったのである。だか(😙)ら、(❣)もしそれに朝倉先生の問題(tí )が直接結びついていなか(⬅)ったとすれば、彼は、きょ(🦄)う(😪)学(🚃)(xué )校(🐎)(xiào )で(🏈)、同級(🍕)(jí )生たちにあやしまれるほど暗い顔はして(🍆)いなかった(🕸)か(🕳)も知れな(🕢)い。彼(bǐ )を絶(jué )望に(🌟)近いほどの(🤽)気(qì )持(🈹)にさ(🥊)そいこんで行っ(🚳)た(🔒)の(❇)は、何といっても(🐠)、(🌕)朝倉先生の辞(🏥)任が(🦖)決(👉)定的(🧛)である(🌐)ということ(🎃)に気(📳)が(👶)ついた(😼)こ(🧥)とであった。彼(🏤)(bǐ )はそれを思(sī )うと、もう何も考え(✒)る力(🌸)がな(❓)かっ(🐋)た(👣)。幼(yòu )い(💡)ころ、(🌩)乳(rǔ )母のお浜(🔬)にわか(🔖)れたあとのあの(🏸)うつろな気持(Ⓜ)、母(mǔ )に(🖊)死別(🍢)れたあとのあの萎しなえる(🕎)ような気持、それがその(📒)まま現(xiàn )実(❔)となって身に(🎄)せまっ(🐍)て(😝)来る(🐦)ような感じがして(🔵)、(👔)きょうは(😔)朝(🚺)から誰とも口を(🤝)きく気(qì )にな(🎢)れなかった(⚽)の(🛑)である。
彼は立(lì )ちど(📚)ま(🕞)った(🖇)まま、(🈸)しば(🐢)らく(🔼)じっと(🎰)馬(🤶)田のうしろ姿(zī(♈) )を見つ(🍭)めていた。すると馬田(🕥)は(🔵)、わしづ(🔽)かみにしていた帽(💖)(mào )子を(🗡)ふりあげて、つづけ(💪)ざまに二三度、(🎌)つよく自(zì )分の股をなぐり(👂)つ(🌊)けた。それは、彼が何(🥨)かや(👏)り(👖)そこない(🥃)をしたり、(🦊)しゃくにさわったりす(💨)る時(🏈)に(🤚)、よくやる(🦗)くせなのである。
「(💐)見張り(🏒)って、(🍽)どうする(⛩)の？」
「(📝)どうしてって、(♉)負け(🔊)ることわ(🍝)かっているじゃあり(🚋)ませ(🏳)んか。男と女で(⛵)すもの(😕)。」
と、道(dào )江は(💄)顔を(🗜)真(zhēn )赤に(🏀)しながら、(🚿)
校友(🕴)会(huì )の(➰)委員(yuán )たちは、そ(🎉)の日じゅう、めいめい(📞)に校(xiào )長の動静(jìng )に注意(yì )した。休み時(✴)(shí )間になると、あるもの(🍆)は(🌐)用(yòng )もないのに校長室のま(⌚)えの廊下(🌐)(xià )を何(🕛)度も往復し、あるものは(🔹)校庭(tí(🔡)ng )の遠い(🔅)ところか(🌪)ら校長(👎)室(shì )をそ(🔱)れとな(🐎)くのぞいて見(🕰)た。しかし(😆)、(💯)校長室はい(🌖)つもからっぽ(📰)だった。校長は県庁に(🕘)出て行(🕣)っ(👨)た(🆔)きり、帰ったのかどうかもはっき(💬)りしなか(🙆)った。
「同じクラスの人が、あの(🆗)村から一(yī )人(rén )でも学校に通(👋)っていれば、毎(🛶)日(rì )道(dào )づれが出来(🛏)るんだけれどねえ。……まさか、次郎さんに待ちあわし(🚮)ていただ(🐩)くわけにもいく(🤹)まいし(🌫)。……」
「僕には、本田(tián )がそん(😔)な卑劣な男だとは思(🚣)えない(🌸)が(📀)ね。」
「ええ…(⭕)…(✊)出しました。」
「昨(🔉)(zuó )日は(🌂)お父さんにいい(😅)も(❔)のをいただいてあ(🤞)りがとう。……(🙍)君は当分(🤙)(fèn )来ないのかと(✏)思(sī(😟) )っていた(👦)が、(🥚)よく来てくれたね。」(🦂)
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