学課には(🍶)彼はかなり熱心(👲)だった。また、教科書(🦒)(shū )以(🚹)外の(🚂)本(běn )も毎(💪)日(rì )いく(🕘)ら(🐎)かずつ読んだ。たいていは少年(🌛)向きの雑(🌓)(zá )誌(zhì )や(🐁)伝記類だっ(🍹)たが、恭(gōng )一の本(🖇)(běn )箱(🥩)から、(☕)美し(🎧)く装幀された詩(😲)集や歌集(🎶)など(🚎)を、ち(🥘)ょ(🗨)いちょい引きだし(🆖)て(🏩)読むことも(🐜)あ(🚾)った。むろん(🏦)そ(🐐)のいずれも(🍭)が(🍼)、彼に(😊)はまだ(🌐)非常にむずかしかった。し(👜)かし(🚼)、恭一におりおり解釈かいし(✅)ゃくして(🍻)も(🚬)らったり(🐘)し(🙅)ているうちに、詩や(🥄)歌(gē )のこころというものが、(🌡)い(🧤)つ(👥)とは(🖖)なし(🆖)に彼の感情にしみ入っ(🌇)て来(lái )た(🍨)。そして、時(shí )には、寝床には(🗜)いってか(🌗)ら、自分(❓)で歌(gē(💎) )を考え、そっと起きあがって(🦇)、それ(💉)を手帳に書き(😎)つけ(🔭)たり(🖱)することもあった。
「しよ(🐧)う(🤶)がない(🐲)さ。」
(🖥)誰(shuí )かが(🕊)そん(🔒)なことを言った。
「しか(🏟)し、そうなると、いよいよ(🧢)四(📑)年(nián )対五(😩)(wǔ )年の対立に(🤷)なるが、それでもいいかね。」
彼は(🐲)校(xiào )友会誌(zhì )に(🙊)目をさら(🆘)しながら、(🏘)おりおり心の中で(🃏)そうつぶやいた。彼が幼(🌺)(yòu )い頃(🔢)恭一に対(😓)(duì )して抱(bào )いてい(🥡)た競争(🧦)意識(🥪)(shí )は、こうして、知らず織ら(📬)ず(🚵)の間に、形(xí(🆔)ng )をかえて再(zài )び芽を吹きはじめているら(🕜)し(🧓)かった。
みん(👡)なは一(🥒)せいに恭(gō(🎎)ng )一(🌛)を見た。恭一の(🙌)青ざめ(😐)た顔(yá )は(🛍)、今度は急(🍉)に(🐋)赧くなった。
「ちがいま(🥏)す。新入生(💊)みんなの(🐑)ためで(🍉)す。」(🔋)
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