「本(běn )月八日御地に参上の用件これあり、その節(🏊)は久々に(🎾)て(⚫)次郎様にもお目(mù )に(🏥)か(💇)かり度、(🔧)それを何よりの楽しみに(👏)致居(jū )候」
「ふう(📏)む(🌌)、そう(🎥)か(🐚)。」
「それ(🕒)を生(🍯)意気だっ(🚆)て難(nán )癖をつ(⌛)けた(⛑)とすると、五年(👃)生も実(shí )際(☔)(jì )へまをやっ(🍬)たも(🕣)んだ。頭の程度が(🛠)うか(💴)が(👍)わ(⏪)れるよ。」
「(🏎)馬(🍾)鹿(lù )にしてらあ。――」
「元(👡)(yuán )来(✏)(lái )、正義(🔰)は階級(🖊)(jí )にある(🛂)んじゃないんだ。どんな(🔥)階級(😨)に(🆓)だって、(👬)正し(🔰)い(🕟)人もいれば、正しくない(🏃)人もいる。正義は、そ(😮)れ(✈)を(🕹)も(👮)っている一(🍧)人(🎥)(rén )一人の胸にしか(⤵)ない(🍷)ん(🚽)だ。五(👤)(wǔ )年(nián )生は五年生なるが故に正義の持(✍)主ではない。同(📻)(tó(📿)ng )様に僕らも、四年(🈵)生なるが故(🙊)に正義の擁(🎏)護者(zhě )だ(🛡)と主張(zhāng )するわけにはいかな(🗄)い(🚂)。四(🌲)年生(🤕)とか五年生とかい(🐝)うことは(🔖)、要す(⛏)るに正(zhè(🔱)ng )義とは何(🐵)の(🦑)関係もないことなん(⏯)だ。そ(🗞)れをい(🥚)かにも関係があるか(⬅)のように思い(🕵)こ(👎)んでいるところに、(🦐)こ(♉)の学校の病根があり、校風(📇)のあがらない大(dà )きな原因がある(☝)んだ(👌)。こ(🌸)の学校(⛱)では、上級の名においてい(💆)つ(🎆)も正(🥕)義(🐹)が(🖥)蹂躙(🖕)じゅうりんされている(🤨)。現に本(běn )田(tián )の弟(dì )の場合(hé(🕦) )がそれだ。僕(🍺)は(🤜)もう一(🏙)(yī )度(dù )はっきり言う、(♊)正(🤼)義は(🎨)階級に(🌗)なくて人に(🐹)あるんだ。もしそ(😢)うでなければ、全(😀)校一(🌳)(yī )致(zhì(🔤) )も期待出(🍙)来(lái )ない。そ(⏰)れが期(🎁)(qī )待出(chū(🐮) )来(lái )る(⤵)のは(🛤)、正義が階(jiē )級(jí(❤) )の(🛏)独(dú )占物(wù )どく(💫)せんぶつでなくて、何人の胸(xiōng )にも(🕧)宿り(👸)うる(😷)から(👺)だ。だから僕(🚐)は(🌍)、同(tóng )級生(🏣)の団結よりも(🏈)、正しい人の団結が先ず必(bì )要だと思(🅾)う。僕は四(sì )年生を愛(🌓)し、五年生(🤷)を憎むために、(🏬)本田の弟をバ(🙋)ックしよ(🔴)うと(🧦)言(yán )うんじゃな(🚈)い(🍏)。僕は(🥈)学校全(🐠)体を愛する(🔡)んだ。学校全(quán )体の(😮)正(zhèng )義を(✂)愛(ài )す(👧)るんだ(✡)。そのためには、本(🎋)田(💛)の弟のよう(🌲)な(🎽)、不正(🔳)に屈(🎤)しない(🌖)魂をあくま(📎)でも擁護(hù(🏕) )しなけ(📱)ればなら(🅰)んのだ。問(💠)題は、四年生の権威がどうの、名(mí(🤪)ng )誉が(👑)ど(🦒)うの(🐨)と(🐴)いうような、そん(🍛)なけちけちしたこ(🥎)とに(🐎)ある(🐿)んじ(💎)ゃない。大(dà )垣(yuá(🎂)n )校(xiào )長の(🚉)謂いわゆ(🏙)る大慈悲の精(⬆)神に生(shēng )き、全校(🔖)の正(zhèng )義を護ろうと言うん(🚖)だ。おれ(🍣)の言ったことを誤(🥊)(wù(💋) )解せ(⬜)んようにしてく(📌)れ。」
と、(🚂)次郎は大沢(zé )を(🚧)さげすむように見て(🚑)、
「しかし、本田(🌧)(tián )、(🎪)このまま放っ(🕳)とくと(🗒)危(wēi )いぜ。ことに狐(hú )の奴(nú )と来たら執(🛩)念し(🍃)ゅう(🕝)ねん深(🤖)いからな。頬(😖)ぺたを下(xià )級生(📺)に(😁)ひっかかれて(🥗)默っ(👍)ちゃおらんだろう。」(📦)
(🐮)大(🎧)沢(🤧)は自分でそう言(yán )っ(🐨)て(🌚)、次(cì(🔻) )郎(⚾)を笑わした。次郎は、それですっかり彼に好感を覚えた(🧘)ら(🚙)しく(🛌)、坐りかたまで(🌑)楽になった(🔝)。
「いったい、何という(🌔)んだい、そいつの名(💋)は?」
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