その日(🦑)、校(🚘)(xiào )長は県庁に行(🖤)ったきり(🚇)、ついに学校に顔を見(jiàn )せなかっ(😾)た(🛅)。西山(🙁)教頭が何(🌽)(hé )度も電(diàn )話口(kǒ(✋)u )に呼び出され、ひるすぎに(👜)は、五年(nián )全部の学(🔼)籍(jí )簿が(🕺)くせきぼを抱えて県庁に(🎦)出(🎍)かけた。という(🆘)ことが、給仕の口(kǒu )から生徒たちに伝えら(🥚)れた。生(🙉)(shēng )徒た(💆)ち(🚜)には(🤡)、それが何を意味するかは、さっぱりわからなかった。それだけに、不安な空気はひ(💽)け(⤴)時が近(Ⓜ)づ(🐿)くにつ(🛤)れ、次(cì )第(dì )に濃(🙍)こくなって行(háng )った。
「しかし、昨(zuó )日(⛏)(rì )からの(🍀)あいつの(🍬)態(tài )度が(🛄)証明(💝)し(🥞)ている(⚓)よ(🍆)。なるだ(➡)け(🎮)いい子(zǐ )に(🧛)なろうとし(🍄)ているにちがいな(🍮)い(🦌)ん(👾)だ。」
「だって、それよ(🙉)りほかにないで(🛰)しょ(🏋)う(🈶)。」
「そ(🈺)り(📎)ゃ(👟)あ、道江さんがここ(⌚)か(🥩)ら学(xué )校(🔤)(xiào )に通うの(🖊)はいい。そうする方が(📕)一番(😕)いいと思(👰)うんだ。しかし(🤴)、学校の行きかえりに、次郎(láng )君(👁)が道江さ(🛶)ん(🛡)の(💵)用(🎍)心(xī(👶)n )棒になるのはど(✊)うかと思(💟)うね。」
「義兄(xiō(🛺)ng )にいさんは?」
次(👊)(cì(🏏) )郎は返(📞)(fǎn )事をする代(dài )りに、穴のあくほど馬(mǎ )田(tián )の顔を見(🥗)つめた(✂)。馬田は、その(🔷)眼に出(chū )っくわす(🔷)と、ちょ(🔪)っとた(👃)じろいたふうだっ(🕕)たが、口だ(📎)けは元気よ(👘)く、
「(🕺)ここか(🍢)らだ(🌧)と(🌜)、次郎(🎎)さんに見張って(👹)いただくにしても、かどが立(lì )たないでいいわ(📬)。次(🈺)郎(📸)さ(🚂)んが毎日、(🗻)橋を渡(🤜)ったり(🎶)したんでは、何(🐱)てい(📅)っ(🏌)たっ(😏)て変で(📻)すものね。」
「先(xiān )生、(🍅)僕、(🧟)申しわけないことをして(⛸)し(❎)まいました。」
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