校友(🤤)会(👱)(huì(⛳) )の委員たちは、そ(🈂)の日じゅう、めいめ(🈴)いに校長の動静に注(🕺)意した。休み時間になると、あるものは用(yòng )もな(👱)い(🔴)のに校長室(🎻)(shì )のまえの廊(🧛)下を(💒)何度も往復し、あるも(🌙)の(🐛)は校(xiào )庭(🛃)の遠いところから校長室(shì )をそれとなくの(🍷)ぞ(😞)いて見(jià(🥨)n )た。し(🚬)かし、(😊)校長室は(😘)いつも(🐗)から(⌛)っ(♎)ぽ(🌄)だった。校長は県(🥍)庁に(🎞)出(😗)(chū )て行(🎱)った(👆)きり、帰(guī )った(🛺)の(🙀)かどう(➿)かもはっきりしなかった。
「(🙈)ストライ(😽)キには(👫)、僕、絶対(duì(💜) )に反対(duì )す(🍌)るつ(📢)もりです。」
「こまるわ、あた(📷)し。」
次郎は、(🦁)二人(😹)の言葉から、(🏘)まるでちがった刺(🍣)戟を(🐫)うけた。敏(🐅)子の言葉(👆)からはひ(🏐)やり(🖊)と(♍)す(➿)るものを感じ、(🔖)道江(⛓)の言葉に(🍤)は(🍩)憐憫(🍌)に(👏)似(♏)たも(🤤)のを(🐅)感(gǎn )じたの(🤒)である。一人(rén )の女を中にして、馬(🤦)田(tiá(👹)n )のよう(✒)な(🎬)男(nán )と争っている(📥)自分(🍌)(fè(🧦)n )を想(🍲)像する(📚)と(🌍)、たま(😧)らない(😧)ほ(👜)ど(⚓)いや(🐇)になるが(❗)、また一方(🎐)では、道江とい(😽)う女が、自(zì )分(fèn )というものをど(🚇)こかに(🏑)置き忘(wàng )れているような性格(🍫)の持(💭)主で(🌺)あ(🔣)る(🙂)だけに(🗳)、放(fàng )っ(🛅)てお(🎑)くに忍びない(📘)ような気(qì )もす(🏾)るのだった。彼は二つの感(gǎn )情を急(🔑)には始末しかねて(😦)、だ(🦋)まりこ(🍹)ん(🍃)でし(🤬)まった。
と、朝(🧡)倉先(xiān )生は、ちょっと思(sī )案(🎬)し(❗)あん(⚽)し(🎀)てい(🦄)たが、
「(🌖)じ(👎)ゃ(🏚)あ、千ちゃんのい(🚔)たずら見て(🍌)いたのね。」(👭)
「それに(📵)は何(🎍)か特別な(🔝)原(❤)因があ(🏥)ったんじゃないかね。いつもの本(🥖)田に(🛒)し(🕦)ちゃあ(🥦)、す(🛑)こし可(🕍)笑おかしか(😱)ったよ(🌸)。」
次(cì )郎(láng )は、(🔆)新賀や梅(📁)(méi )本(😩)といっ(🎋)しょに校門を出た。新智(🚇)と梅本(👐)と(😀)は、案外(wà(🐁)i )早く血書(🐋)が県庁に(👩)届(jiè )け(🎽)られるように(😝)なったが、(🥫)これは(👋)いいこと(🎴)だろうか悪い(🏆)ことだろ(🧣)う(🛄)かとか、それが警察や憲(🗡)兵(⛑)隊の意(🧦)志(😇)によったものだ(🤞)とすれば、恐らく結(🔠)果は悲観(guān )的だろう(🐄)とか、いや、警察や憲兵(📡)隊まで(📜)が気(qì(🍿) )にや(😿)むぐらいだから(🧥)、却かえって有望かも(✉)知れないとか、そういったこ(🈸)とをしき(👌)り(🤴)に(🥫)話しあった(👛)が、次郎はただ道づれ(🕯)をしてい(🥅)るというだ(🌁)け(🚑)で、ほとんど合(hé )槌あいづちさえうたなかった。そして、二人に、(📜)「気分でもわる(💜)い(🥣)んじゃないか。」と心配されながら別れたが、そ(🎗)れから(🎾)二丁(🎈)ほどの街(💔)角(🌺)まで来(🛐)ると、彼は急に立(lì )ちどま(🎋)って考えこんだ。街(🚋)角(jiǎo )を左に(⛎)まがって少し行っ(🌡)たところに朝(🐾)倉先生の(🏼)家(jiā )があ(💦)るのである。
「本田の(🍕)こ(🔃)とだよ。あ(➰)いつ、朝倉先生(shē(💪)ng )の問題(🤩)だと(🏀)いうのに、昨(😘)日から一言も(🎴)口(🏰)(kǒu )をきかな(⏹)い(🎽)のがふしぎだっ(🚆)て話しているんだよ。」
「僕、道(💆)江さんを、腕力で(🥠)馬(mǎ )田(tián )に対(🎓)抗させようなん(🔀)て、そん(🌈)なこと考えているんじゃないよ。」
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