(💦)朝(🍾)の行事は、(✏)まず室内体操にはじ(🖋)まった。それは(🚏)友愛(ài )塾のた(🅰)めに特(tè )に(💯)考案さ(📝)れ(😪)た(🤶)もので、その指導も指(zhǐ(🐜) )揮しきも次(cì(🙏) )郎の役(yì )割だった。体(🛃)(tǐ(🌊) )操(cāo )がすむと、(🕰)朝(🧥)倉先生の合い図(tú )で(💳)静坐せいざに入(♓)った。これ(🛤)は就(jiù )寝前の静坐(🤵)にく(🕠)らべると、いく(⬆)ぶんな(🍕)が(💬)かっ(🐮)たが、それでも、せいぜ(🤳)い十四五(🔙)分(fèn )ぐらいだった。次郎は、(🦍)今(👟)朝(cháo )も足(zú )音をしのばせな(🖐)が(🦒)ら、塾生た(🍗)ちの姿勢を(🆗)直してやった(⚫)。
「おはよ(🈴)う。ここは何室の受(shòu )け持ちでしたかね(😙)。」
「もうここ(🦔)はだいた(📐)いすんだ(🚢)ようですよ。」
「けさの(📎)板(bǎn )木ば(🐬)んぎの音(🌈)、どうで(😒)した(🥋)?」
「田川はどうだい。」
次郎は、(🤲)先(🦍)生(shēng )の言葉(💘)が(⏰)ま(📦)すます激(jī(🆙) )しくなっ(🌭)ていくのにおどろいた。先生は、あ(🍩)るいは、昨日の入塾式にお(🆘)け(🥋)る(⬜)平木中佐(zuǒ )の影響えいきょ(😛)うか(🐏)ら、できる(🐔)だけ早く塾生(shē(🥖)ng )た(❄)ちを救い出そ(🕌)うと(🛅)していられる(🐶)の(🚢)かも(💰)しれない。しかし、それにしても入(🐈)塾したばかりの青年(🏄)(nián )たちに(📊)話す言葉(🆘)として(📯)は、あまりにも激しすぎる。これ(🍎)ではか(😇)えっ(➖)て逆効果を(😖)生(🛢)(shēng )むのではあるまいか。
(🌦)次(🍿)郎は、先生(shēng )の言葉がますます激(jī )しくなっていく(🥡)のにおどろいた。先生(😮)(shēng )は、あるいは、(🥉)昨(🚸)日の入(🥥)(rù )塾式(shì )に(👢)おける平木(⛄)中(🤗)佐(zuǒ )の影(🤺)(yǐng )響(♈)えい(🏑)きょう(💹)か(💅)ら、できるだけ早く塾生たちを救(jiù )い出そうとしてい(😰)られるのかもしれない。しかし、それにしても入塾したばか(🚝)りの青年たちに話す(🥜)言葉(✈)とし(🍁)ては、あま(🎴)りにも激(🌬)(jī )しす(💱)ぎる。これではか(👐)えって逆(nì(🦕) )効果を生むの(🌟)ではあ(🧠)るまいか。
凍こ(🤟)おりついたような冷た(🌙)い(🏉)空(🧔)気(qì )をやぶって(🆔)、(🎹)板木が鳴(míng )りだし(🏢)た(🤝)。そとはまだ、真(💆)(zhēn )っ暗(🤬)である。白木綿しろもめんの、古(⛰)ぼけたカ(💓)ーテ(🆑)ンの(📸)す(🏠)き(🕒)間から(🏯)、(🍭)硝子(🙄)戸ガラスどごし(🧣)に、(📚)大きな(😆)星(😣)が(❇)またた(🐖)いているのが、はっきり(🦉)次郎(🆚)の眼に映った。
かれが、(💘)便所(🍯)(suǒ(🍘) )に(💑)通ず(🔬)る(⏯)廊下(🛷)の角(jiǎo )をまがると、(🥒)一段さが(🚙)った入り(📌)口(kǒu )のたたき(🏬)の(🤲)上に立って(🐴)、何かしき(🤥)り(👿)と声(shēng )高こわだかにがなりたててい(🏦)る一(💐)人(rén )の(🥏)塾(✝)(shú )生がいた。見ると、飯(🌼)島(dǎo )好(hǎo )造(⭕)だった(🏥)。
(😈)塾(shú )長室(🎂)の掃除(🍤)は、朝倉(cā(📀)ng )先(🕋)生夫妻(🤒)が、空(📯)林(📕)庵(ān )の掃(sǎo )除(🐥)をすま(🖐)した(♋)あと、(🍜)給仕の河瀬(🌄)かわせ(🕒)に(🧔)手つ(🍚)だってもらって、自分たちの手でやるこ(🌆)と(💹)になって(🆕)いたが、次郎(🐒)も、都合が(💙)つきさえすれ(🚫)ば、(🏦)手(shǒu )つだ(😁)うことにし(🌘)て(🎷)いたのである(🤢)。
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