その日、校(xiào )長は(🐅)県庁に(⛹)行ったきり(😡)、ついに学(xué )校に顔を見(👤)せなかった。西山教頭が何度も電話(✉)口(kǒu )に呼(🥩)び出され、(🏖)ひ(🌆)るす(🚋)ぎには(🎅)、五(🤔)(wǔ(⌛) )年全(🐥)部(bù )の(📣)学籍簿(bù )がくせきぼを抱えて県(xiàn )庁に出(chū )かけた。と(🌳)い(🎢)うことが、給仕の口から生(💶)徒(📇)(tú )た(🆓)ち(🦊)に伝えら(🌌)れた。生徒(tú(✅) )たちには(🧞)、(📗)そ(🚿)れが(🚴)何を意(yì )味(wèi )す(🍤)るかは、さっぱ(💐)り(🔟)わ(⛓)から(⛵)なかった。それだけに、不(bú )安な空気(🏤)はひけ時が近(👉)づくにつれ、次第に濃こくなっ(🚖)て行(💹)った。
「(🥚)見張りって、(🐃)どうする(🆕)の(📞)?」
(🔠)次(🐣)郎は急いで膝(💾)(xī )を正(🍥)(zhèng )し、縁板に両手(🤐)をつい(🐅)た。
「うむ。しか(🥝)し、無理もな(🤐)いね。役(🐒)所というとこ(🐫)ろを君らは全(quán )く知(zhī(⏪) )らないんだか(⌛)ら。」
(🕌)と(🦕)、(🐑)朝倉先生(shēng )はし(⬆)ばらく(🔭)考(kǎo )え(🦗)こんだ。それから、伸び(🍆)あ(🤮)がるよ(☕)うに(😦)して、生垣(👙)ごしに門(🏼)の方を見、何度も首(shǒu )をふっていたが(🚬)、(🕚)
五 道江(📵)をめぐって
千太郎(🍤)と(♌)いうのが馬田の名前なので(♉)あ(Ⓜ)る。
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