フェラ 動画《葛城 ミサト えろ》2行目ライン
葛城 ミサト えろあらすじ
「ぼ(🕘)くも(😔)そうだ(💾)と思(🎪)いま(🚱)す。命(mì(🛳)ng )令者に依(🥎)頼い(🌜)らい(🍳)する(🎸)代わ(⛽)り(📐)に、多数(➗)の力に依頼するんでは(🌴)、自治(😋)とは言(✝)えませんからね。」
かれ(⏹)は、あたたかい夜具をはねのけ、勢いよく(🦁)起きあがって、(📩)電燈(dēng )でん(✉)とう(🍣)のスウィッチをひねっ(🔈)た。その瞬(🛰)間(jiān )しゅ(📲)ん(🎤)かん、枕(zhěn )時(shí(🐸) )計まくらど(⤵)けいがジン(🧔)ジンと(🍏)鳴りだし(📋)た(🛣)。きっかり(📨)起(🚌)床きしょう時刻の五(wǔ )時半である。
「(✒)なんだか、(💝)ひどく叱しかりとばさ(🍋)れて、やっ(🐓)と起(qǐ )きた、とい(🕟)った(🐽)ぐ(🤘)あい(🈯)ですね。」
次郎は(🏛)、先生(💓)の(😬)言(🐠)葉がますます激しく(🎮)なっていくのにおどろいた。先生(shēng )は(✂)、あるいは(🚪)、昨日の(👴)入塾式に(🖥)おける(🐪)平(pí(🤥)ng )木(🎠)中(zhōng )佐の影(yǐng )響えいき(🔋)ょうから、できるだけ早く塾(💢)生たちを救(⛓)い出(chū )そう(🏏)として(🚜)いられるのかもしれない。しかし、それにしても入塾したばかりの(👢)青年(🧖)たちに話す言葉としては、(🎡)あまりにも激しす(✌)ぎる(🕒)。こ(🐧)れではかえって逆効(xià(🍜)o )果(guǒ )を生むのでは(🚊)あるまい(🍽)か。
もう、そ(🔮)のころには、(💌)廊(láng )下を(📭)行き来す(🐀)る塾生(🛀)(shēng )たちの足音も頻繁(💹)ひん(🕷)ぱ(😧)んにな(🎢)り、ほうぼうから、(🔱)わざ(🐦)とらし(🤑)いかけ(📂)声や、(🚤)と(⛅)ん(📨)狂きょうな(💠)笑(🧗)(xiào )い声(shē(💲)ng )などもきこえていた(😧)。ゆうべの懇(🤵)談会で分担ぶ(⛽)んたん(🤯)をきめ、かれ(🥫)ら自(👃)身(📈)の室は(👜)も(✂)とより、建物(😍)の内部(bù )を、講堂(táng )や、広間や(⤴)、便所(suǒ )にいたるまで、全部(bù )清掃せいそうすることに申し合わせていたの(🚝)で、かれらも、ま(🎯)がりな(🌏)りにも責任(rèn )だ(⏬)け(🛅)は、果たさなければならな(🗣)かった(🌵)し、(🤐)それ(🕴)に、きびしい(📻)寒さ(🔖)と、おたが(📮)いの眼(😣)(yǎn )とが、かれら(💱)を、外見(😡)だけ(🍬)で(⏸)も、いかにも忙いそがし(😦)そうな活動(🐧)に(💚)駆(💋)(qū )かりたて(✊)ていたのである。
次郎(láng )は、すぐには(🧚)、その(⏫)意(👗)味がの(♌)み(🧣)こめ(✂)ないで、きょ(🕖)と(👝)んと(🚤)していた。すると(💉)、先(✔)生は、
「たい(🚛)て(😢)い(🔻)は二重橋を見(🛌)て、(✝)そ(🐜)れから銀座に行き(👎)たが(🛅)っていたようでした。」
と(🍟)、次(🐤)郎は眼(🚏)を(😑)ふせたまま頭をさげ、逃に(🧛)げ(🥨)る(🚊)よう(👙)に塾長(🐯)室(shì )を出(🏫)た。
「そ(⏺)うかもしれません。しか(😲)し、それはやらないほう(🍰)がいい(🃏)でし(⚽)ょう(🌖)。板木(mù )ばん(🌷)ぎ(🥚)で起きる約束やくそくを(👾)したんですから。」
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