日本《vivo エロ》2行目ライン
vivo エロあらすじ
「しかし、本田の弟にしちゃあ、すごく勇敢だね。ふ(🔳)だんから、そう(🤡)なんか(📩)。」
彼は、そこで(👊)、ちょ(📀)っとう(🎨)しろをふ(🍽)りかえ(👖)ってみた(🙆)。すると雨(yǔ )天体操(cāo )場(chǎng )の中(⛴)から無(wú )数の視線がまだ自分を覗(sì(🦗) )の(⬇)ぞいてお(🅱)り、その視(✏)線の一部(🌠)を遮(🌓)って、二人の五年生が入口(kǒu )の(🕋)近(🛡)(jìn )くに向きあ(🕷)っ(🏐)て立ってい(📆)るのが見(jiàn )えた。その一人は(🥅)三つボタンで(🐤)あり、もう一人(rén )は(📊)最初に演説し(🤡)た生徒だった。
「な(🍛)るほど、そいつ(🤵)は名案(àn )だ。そんな工(😣)合に(✡)や(😃)ると(🚴)、(🙎)五年生(🙋)に対(😁)(duì(📉) )し(📀)て自(🈚)(zì )然(📁)四(sì )年(nián )生(shēng )の権(quán )威(🎰)を(🎮)示(shì(♎) )すこと(🥛)も(⛴)出来るわけ(🛬)だ。」
彼は校友会誌(zhì )に目をさ(💢)らしながら(🛍)、お(😥)りおり心(🐄)(xī(⛅)n )の中でそうつぶやいた(🥨)。彼が幼い(🚾)頃恭一(🚬)に対し(💾)て抱いて(💓)いた競争意識は(🥩)、こうして、知らず織らずの間(👚)に、形(xí(🚒)ng )をかえて再び芽を吹(chuī )き(🔈)は(🦍)じめている(🏙)らしか(😑)っ(🚩)た。
「秩(🙏)(zhì )序を破(⌚)って、正(🌧)義がどこにあるんだ。」(🌎)
「元来、正(zhèng )義は階級にある(🐺)んじゃ(✌)ないんだ。どんな階(jiē )級にだっ(😏)て(❇)、(💦)正しい人(ré(🖍)n )もいれ(🎑)ば、正しくない(😠)人もいる。正義(yì(🔦) )は、それをもっている(🎣)一人一人の胸(👧)にしかない(🔌)んだ。五(🅱)年生(shē(🚰)ng )は五年(💪)生(🌱)なる(🧀)が故(🚋)(gù )に正(🍀)義の持(🐪)主ではない。同様に(🏆)僕らも、四年生なるが故(😤)に正義(🔃)の擁護者だと主張する(💌)わけ(🔴)にはいかない。四(🕜)年生(shēng )とか五(wǔ )年(🌼)生(shēng )とかいうこと(🥞)は、要する(📌)に正義とは何の(♊)関(📶)係(🎷)もないことなん(🚑)だ(💚)。それを(🏾)いかに(🔒)も関係があるかのように(⌛)思いこんでいるところに、この学校(🤲)の病(bìng )根(gēn )があり(🐒)、校風のあが(😀)らない(🚁)大きな(🔳)原因があ(😖)る(👧)んだ(Ⓜ)。この学(xué )校では、上級(⬅)の名におい(🎵)て(😅)いつも(❓)正(💎)義が蹂(róu )躙じゅう(🚘)りんされて(🚯)いる(🤮)。現(😌)に本田(💠)の弟の場合(🔲)がそれだ。僕(🖼)はもう一度は(✝)っ(⏫)き(😧)り言う、正(zhèng )義(yì )は階級(👉)になくて人(🚚)にある(🥔)んだ。もしそうでなければ、全校一(❄)致も(🐪)期待(👏)出(🚽)来ない(🙀)。それが期(qī )待(🧞)出来(🥚)るのは、正義が階(jiē )級の独(dú )占物(👅)どくせん(🧟)ぶつでな(👫)くて、何(hé )人の(🍔)胸にも(💰)宿りうるからだ。だ(🍀)から僕は、同級生の団結よりも、(🚐)正(💌)しい人の(📴)団結(jié )が先(🎥)ず必(🛹)(bì )要だと思(🤛)(sī )う。僕(pú )は四(🔋)年生を(😓)愛(ài )し(🚾)、五年生を憎むために(🐚)、(🆎)本(💿)田の(🦈)弟をバ(🌧)ック(🕡)しようと言うんじゃ(🍄)ない。僕は(🤸)学校全体を愛(à(🧘)i )す(🌋)るんだ。学校全(quán )体の正義を愛する(🐵)んだ。そ(😪)の(💑)ために(🥔)は(🗼)、(➕)本田の(🥠)弟(dì )の(🚤)ような、不正に屈しな(🎳)い魂をあくまでも擁護(💹)しな(🔢)ければならん(🔲)のだ。問題(📪)は、四(🌹)年(🎡)生の(🚗)権(quán )威がどう(🐰)の、名誉(❓)がどうのと(✴)い(😔)う(🔑)ような、そんなけちけ(🔈)ちしたこと(⤴)にあ(🕌)るんじゃない。大(📚)垣(yuán )校(🍅)長(🖨)の謂いわゆる大慈悲(😦)の精神に生(❌)き、全(🍍)校(📩)の(🤪)正義(🏬)(yì )を護ろうと言うんだ。おれの言っ(👳)た(🥛)ことを(🔴)誤(wù(😗) )解せんよ(🍰)う(🐌)にして(🤘)くれ。」
「きのうは、どうだったい、(💙)雨(👿)天体操場(🌔)で(😜)は？」(🥫)
と(🚊)にかく、このことは、彼(👘)(bǐ )が中(zhō(🔒)ng )学(xué )校の先(😗)生(shēng )にかけて(📥)いた期(qī )待が大きかっ(🅿)ただ(❄)けに、彼(🕷)(bǐ(💾) )をこのうえもなく淋しがらせた。そして、ある先生の授業のおりな(👖)どは、そ(😛)の時(shí )間じゅう(🏡)、小(🤕)学校の教(jiā(😹)o )室で権田原(💋)先(🤷)生に教わっていた頃(😍)のこ(⛔)と(♉)を思いう(⏰)か(💤)べて(⛹)、筆記帳にその似顔をいくつも書き(🤭)並(bìng )べてい(📓)たことさえあった(➕)。し(🏭)か(😷)し(🕟)、(🗜)一(⚽)ヵ月(🥈)、二ヵ月(yuè )とたつうちに、中(zhōng )学校とい(📉)う(🏷)ところ(⬇)は、どうせそうしたも(🔖)のだ、と諦(❇)(dì )め(🕴)るように(🛐)なり、その淋しさも、いつとは(🥟)なしにうす(💏)ら(🌐)いで(🆚)行ったの(🛠)だった。
「(🍤)少(🎁)々気の毒になっ(🖕)てくるね。」
恭(🍆)一は(⛓)また顔を赧(📓)(nǎn )らめた(🐌)が、
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