コーン、(🆚)コーン、――コ(🧘)ーン、(⚓)コ(🈶)ー(🔖)ン。
(🌟)飯(fà(🚏)n )島は、(📗)それまで、やはり入り口(kǒu )の階(jiē(🌃) )段に立って、何かと指(🆕)(zhǐ )図(💤)さ(🍑)しずがまし(🏄)い口(🏾)をき(🖤)いていた。しかし、次郎が雑巾(jīn )をも(🍝)って大便所(🛅)の中(zhōng )にはいったのを見ると、さすがに(🎙)気(🎞)がひけたら(👲)しく、指(💏)図する(📐)言葉(🐋)のはしばし(😡)がにぶりがちになり、何かしら(🉑)気(🌝)弱さ(🤲)を示し(🌦)ていた(🎦)。
次(👒)(cì(🐨) )郎(📜)は、そんな対話(huà )の中にも、友愛塾に(🌹)課された大きな(🤡)問題(🐒)が(📌)あると思った(🥤)。そして、かれらの話(huà(🏠) )がどう(😰)発展(👆)していくかを興味をもって待(🧗)ってい(🅾)た。かれらは、しかし、(🧐)笑(🍅)っ(📚)たあと、急に(😖)口(kǒ(🧟)u )をつぐん(📈)でしま(🐌)っ(🚬)た(💵)。次郎が大便(🍄)所の中(🚼)にいることをだ(🏭)れ(⚫)か(🚓)が思(sī )い出(chū )して(📩)、(👌)みんなのおしゃ(🚃)べりを制止す(🌓)る合い図(tú )をした(👘)ものらし(🌑)い。
(⏮)奕(🔭)(yì )堂(🔇)和尚は聞(🌓)き(🍟)おわって(👄)、いかにもうれしそ(🤦)うにう(🏆)な(🐦)ずいた。そ(🌛)して、まだどこ(🍭)かに漂(💋)ただよっていそうな鐘の音(😡)を追い求めるように(😜)、ふたたび(🦃)し(🍝)ずかに眼(💓)(yǎn )をとじた。
「僕(🌟)もそう思って、わざ(🤫)わざ廊下に出て見たんで(📻)すが、当(🎇)番は大(dà )河(🎚)君だった(💠)んです(❗)。」
次郎(🖤)は、先生(shēng )の言葉(🦓)がま(🚇)すます激(😼)(jī )しくなっていく(🛷)のに(🔻)おどろいた。先生は、あるいは、昨日の入(rù )塾(🔐)式における平(🌬)木中佐の影響えい(🏖)きょう(🐑)か(🐍)ら(🤜)、で(🎂)きるだけ早く塾(🚨)(shú )生たちを(🎶)救(jiù )い(🐹)出そ(😧)うと(⏲)し(🚮)て(🤘)いられる(🥙)の(💞)かもしれない。し(🈚)かし、それに(💉)しても入塾したばかり(🏛)の青年たちに話す(💝)言葉(yè )としては、あまりに(🤼)も激しすぎる。これではかえって逆(🍅)効(xiào )果を生むのでは(👑)あるま(🐹)いか。
「え(🥪)え、それはぼくにも(🕚)わかります。し(🍼)かし(🥨)、そのために(🍨)、大河君(jun1 )がぬ(🔑)れ衣ぎぬをきな(🕶)ければな(🍛)らないという道(dào )理(lǐ )は(🏂)ないでしょ(➗)う。ぼく(💔)とし(🐨)ては、(✅)そ(📃)れがたまらないほど心苦しいんです。」
「ちょっとぼ(🌻)くに(🎽)打たしてみてください。」(🍶)
「先生(😣)は(🕷)、ぼ(🍻)くのやりそこ(💟)ないを、ど(💗)う(🤾)してあからさま(🤘)に話し(🕞)てく(🥪)ださらなか(🦒)った(📓)ん(📌)で(🚀)す(🍂)か。」(🎵)
「そ(🙏)の実(shí )際を、おたがいに鍛(🚣)きたえあうのが、(🚠)ここ(👡)の生活だろう?(🌭)」
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