「思っていま(⏭)す。あんなもの、何(🈹)の役(yì )に(🕕)も立たないって(🥗)こ(⛹)と、あとに(🏣)なって気がついた(🍓)んです。」
(📺)道江は(🤹)敏子が話している間(jiā(🔪)n )、さほど深刻な表情もしていなか(🍤)った(✒)。次(👜)郎はそれ(🤬)が物足りなく(💡)もあ(📞)り、腹(🥌)立たしくもあった。彼の家の二階で馬田と出っく(😿)わした時の様子から判(pà(🥣)n )断(🐄)し(⛓)て、彼(✈)女(nǚ )が(🎇)馬田をひ(⚡)どく(🚪)き(😳)ら(📼)っ(📹)ているこ(🖕)とだけはたしかである(👾)。し(🛰)かし、ただ馬田という人(rén )間(jiān )を(📦)きらっ(🌯)ているというだけ(🐉)ではたよりない(🦑)。こうし(📥)たことについては、女性(👫)の立(🐏)場か(🔖)ら(🗺)、とりわけ純(chún )潔(jié )な処(chǔ )女の立場(chǎng )か(🧥)ら、たえ(🖐)が(⚽)た(🛣)いほどの(🚷)侮(wǔ )辱と憤(🚤)(fèn )り(🗒)と(🌫)を感じなけれ(🕕)ばならないはずであ(🤳)る。彼にはそう思(sī(🐣) )えてならないの(❓)だった。
次(cì )郎はだまって(💝)朝顔(yá(➗) )の(💠)鉢(bō(✋) )に眼をや(😁)った(✏)。し(🗒)ぼん(💊)だ花が、だらりと(🦓)、つるに(🏍)くっついている(📜)のが、いやに彼の(🌽)気(🔃)持(chí )をいら(🍹)だたせた(🔻)。すると(🔚)、(🚞)
「(💱)こまるわ、あたし。」
(🏓)この採点(diǎn )表の波紋は決(🦕)(jué )して小さくなかった。押しよせた(🕙)生(shēng )徒(tú )たちにまじ(🤒)って、あとでは先(xiān )生(shēng )たちま(🥂)でが(🛵)代る代(🆖)るのぞきに(🔆)来た。生(🍙)徒たちは、採点表に(🌨)のっている(🌾)先(🌠)生(shēng )が来ると、(🚳)一々その点数を大声で叫ん(🔃)だ。中には、備(💊)考欄(lán )まで読(dú )み(😧)あ(🎪)げ(🍺)る者もあった(🏺)。先生(shē(🚴)ng )の中(🐨)(zhōng )には、自(🛶)(zì(🐅) )分で自分の綽名(👽)をよく(🔨)知(zhī )ってい(🧛)る先生もあ(👝)り(🍛)、そうでない(🤾)先生(🐟)もあった(🥛)が(🍧)、そ(🌑)んなこ(🤡)とで(😦)、どの先生もいやでも自分(fè(🗓)n )の綽名(📿)をはっきり知らされると(🌘)いう結(jié )果になった。もっ(🛑)とも(🍹)、中学の先生で、自分(fè(🧠)n )にかぎ(✉)って(☕)綽名は(👀)ない(💔)などと安(🛌)心しているほど(👙)いい気な(💙)先生は(👌)ないはずなのだ(🛸)から、(🗄)そ(🍌)れは大(🈴)したことではなか(🏅)った(👧)かも(👘)知(zhī(🐺) )れな(🍊)い。しかし、綽名とい(🤜)っしょに、自(zì )分(fèn )の(🚊)点数と(✅)きびしい評語(♍)とを知らなければならな(⌚)かった(🛍)とい(㊗)うこ(🐶)とは、何と(📛)いっても最近の大き(🐻)な試煉であったに相(🎆)違ない。ある(🙌)先(xiā(🔅)n )生は(🌝)顔(🏗)をひきつらせ(🧘)てガラス戸のま(⛽)えに(😤)棒立に(💬)なり(❄)、(🌌)ある(🎟)先生は一たん顔(yá )をま(🤠)っか(🏈)にし(📻)たあ(🌳)と(🌐)、強(📶)いて微笑を(⛰)もら(🧦)した。し(🌨)か(😳)しどの先生も最後には、自分(🚛)にはまるで関係のないことだ、といったよ(🤲)うな(🕒)顔(👫)をしてそ(🛃)の場(🥎)(chǎng )を(♉)立ち去(🏡)(qù )った。ただ「あ(🤛)ざ(📕)らし」(🏯)先生だけは、そ(🏭)の綽名が自(🏩)他(tā )共にゆ(💾)るすほど有名(míng )になっ(🌵)ていて、(👊)ごまか(🏿)し(🍹)がきかなかっ(🍻)たためか(🏏)、それとも、備(bèi )考(kǎo )欄にあっ(🚤)た通(😐)り(🚎)、事実(shí )粗(cū )野の稚(🗯)(zhì )気(qì )ある性格の持主(🚲)(zhǔ )であっ(😉)たためか、そ(💔)の大(dà )きな口(kǒu )を思(sī )いきり横(héng )にひろげて、(🛳)よ(🥔)ごれた上歯をむき出(📬)し、(🔥)天(🔂)井を向いた鼻(🏵)(bí )の下(xià )に(🔘)灰色のあら(🀄)いひげ(📳)を(👽)針のように(🌐)立て(🔳)、内をの(👉)ぞきながら、「(⤵)わっはっは」(🐂)と笑った。そして、(🚺)「わし(🕤)だけは合格の見込があるちゅうのか。どう(🦐)かよ(💸)ろしくた(📅)のむよ。」と(😤)言(💾)うと、くるり(🐔)とうしろを(🤴)向(xiàng )い(🤰)て、もう一(📬)度(dù )「(📰)わ(🔸)っはっは」と笑い、歯を(🚺)む(😚)き出したま(🤩)ま、むらがってい(😒)る生徒たちを(🅰)押しわけて(🏟)帰って行った。
「(🌝)叔母(📩)(mǔ )さん、(🍽)はいっ(👌)て(🐻)もいい(🕦)んですか(😏)?」
「ば(🥐)かだな、道江(🌶)さん(🐨)は。」
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