フェラ 動画《無限 ポルノ》2行目ライン
無限 ポルノあらすじ
道江は答(🐮)(dá )えない(🛀)で敏子の顔を見た。敏(mǐn )子は、
「なるかも知(zhī )れません。し(⏪)かし、なったっていいん(🤝)です。」
そう(🙈)考(🏜)え(🆘)ると、「か(🕟)わいそう(💎)に」と(🧕)いう先生の言(🐀)(yán )葉(🚁)の意味は、これ(👽)まで考えた(🏙)のとは(🎲)まるでちが(⛰)ったものになって来(🔊)た。先(🕰)(xiān )生は、その言(yá(🏚)n )葉(yè )に何(💽)も(🏏)とくべつ(💟)な意味をもたせ(📼)ようとされたので(🐰)はない(🛐)。た(💠)だ(👠)先生(shē(💻)ng )のはっ(🐀)きりした(🤤)ご決意と自分に対(🧐)する(😬)愛(🌮)情と(🔇)が結(jié )びついて、何の(🕷)作(☕)為さくい(🤪)もなくそんな言(📐)葉(😽)となって(💳)あらわれたま(🕠)でだ。それにして(😤)も(🍷)、先(xiān )生のそのご決(🏂)意について、自(zì )分がこれ(👋)ま(🖲)で一(yī )度も考えてみようとさえしなかっ(♊)た(💽)ということは、(🧒)何(🌆)という愚(yú(🎵) )かさだったろう。先生(🙉)が自(🚄)(zì )分を(🥑)どう(🙌)考(🛫)えていられ(👺)ようと(🐓)、その意(💄)味で、自(🏩)(zì )分(🛶)(fè(😚)n )はた(🌽)しかに(🧦)己を(🏻)知ら(➖)ない飛(❗)(fē(📶)i )びあがり者だったに(⚪)ち(👵)が(🥙)いないのだ(⛎)！ 次(cì )郎(🔲)の(🕞)自己反(fǎ(🏁)n )省(🐥)は(⚡)、昨日(rì )以来、こんなふ(📪)うに次第(🕚)に深(🍢)まって行くばかりだった(🔒)。「(🆑)かわ(🍏)いそ(🧚)うに」とい(⏩)う言葉(🖨)を、先(📞)生(🏍)(shēng )のごく自然な(🍠)愛情の(🎐)言葉(yè )だと思(sī )えば思うほど、それ(🗣)が深ま(🙅)って行(👤)く(📚)のだった。し(💲)かし、そうした自己(🍄)反省(🐘)の苦(kǔ(🦎) )しみは、彼に(🍦)とっ(😸)て(🌶)はそうめ(🏴)ずらし(🌩)いことではなかった。彼は中(zhōng )学入(🚓)学以(yǐ )来、とりわ(📥)け白(🐦)鳥会入会(🤠)後は、絶(jué )え(🎀)ず自己反(🛏)(fǎn )省(🦆)の苦(kǔ )しみを味わっ(🤴)て来た、といっても言い(⏩)すぎではなかっ(🏿)たのである。だ(🔄)から、(👶)もしそれに(🤽)朝倉先(xiān )生の問題が(➰)直接結び(💁)ついていな(🍭)かった(🦖)と(💐)すれば、彼(bǐ )は、きょ(🌐)う学(😨)校で、同級生た(🥃)ちにあやし(🤺)まれる(🍟)ほど暗(àn )い顔は(🚙)していなかったかも知れな(🔶)い。彼を絶望に近い(🍢)ほどの(🌞)気持にさそいこんで(❎)行ったのは、何(➗)といっても、朝倉先生(shēng )の(⛷)辞(📌)任(⛹)が決(💤)定的である(➕)ということに気がついたことであっ(🐻)た。彼(🌧)はそれを思うと、も(🕹)う何も考え(🗓)る(⛷)力(👂)がな(🥌)かっ(🔢)た。幼いころ、乳母(🐏)のお浜にわかれたあとの(🖕)あの(🏙)うつろな気持、母に(🎨)死別れ(📶)たあとのあの萎しなえるような気(🚝)持(⛴)(chí(🛀) )、それがそのまま現実とな(⚓)って身に(🔀)せまっ(😽)て来(lái )るような感(gǎn )じ(✅)がし(⛅)て、(♒)きょ(🎽)うは朝(🗣)(cháo )から誰(shuí )とも口(📽)をきく気(🎞)になれ(⛎)な(🈂)かったの(🌶)で(🖋)あ(🥁)る(📏)。
五 道江(🏍)(jiāng )を(🐄)めぐって
校長は、最初鼻だけをぴくりと(🕦)動かした(⏰)きり、眼(🍆)玉(yù )も(😌)口も動かさ(🏺)なかった。眼(🦏)玉(🕘)は(🔥)テー(💑)ブルの(🧠)上の血書に注(🔅)そそ(🛌)が(🥈)れていたが(⛴)、それ(🌭)を読ん(🎚)でいるようには(🍂)思え(⚾)な(🕋)かった。そのうちに、結(♈)(jié )んだままの口が、うがい(🌸)で(👬)もす(🙉)る時のように、(🤒)むく(🌸)む(🌗)く動(dòng )き出(chū )した(💆)。そし(😻)て、それがやっと(👓)開(🌟)(kāi )いたかと思(⛔)うと、(🕯)しゃが(✉)れた女のような声(shēng )で(🎃)「これは(🎏)、知(⛪)事閣下にも(🐼)、(❣)お見せしなけりゃ(👭)ならんのか。」と(🉐)、(🧥)わかりきったこ(➡)とをたずねた。田上(🔺)が「(👯)むろんそ(🥨)うです。」と(🧔)答え(📴)ると、(🏈)またぴくり(👹)と鼻を動(🍋)か(🥖)し、(💓)「こん(📶)なものを知(zhī )事閣(gé )下に(🏈)お見せ(🕉)出来ると(😹)思う(🏫)のか(🕖)。君らにはまるで(🛥)常識(📤)がない。どうかそんなむりは言わな(⌛)いでく(🥍)れ。」(🐥)と、泣いてい(🤚)るのか、怒って(👉)い(⏮)るのかわからないような声で言(🙃)った。四(😶)人共、その時(shí(🤙) )は、こんなのが自(🚫)分たちの学(xué )校の校(🐹)長だろうか、という気が(🗄)し(🖋)て、実際(jì )なさけなかっ(🔍)た(🌭)そ(🚧)うであ(❤)る。田上(🦕)が「僕(pú )たちは(🆓)朝(🏊)倉先(xiā(👑)n )生の留任(📦)(rèn )さえ実現すれば(💺)いいのですから、校長(zhǎng )先生(🎿)がそれ(❔)を保(bǎo )証(👻)し(🤚)て下さるなら、血書の処置はお(🌥)任せし(🎧)ま(🐦)しょう。」(🏌)と言うと(📿)、(🐚)校長は何(hé )と思(🔮)っ(💳)たか、急に椅子(zǐ )から立ち上って、四人(rén )の顔(🥎)をひとりびとり念入り(✉)に見(💙)まわした。そし(🕍)て(🌊)何(🎚)度(dù )も首をふっていたが、おしまいに、永いため(🥣)息(xī )を(💳)つ(📮)いて、「君(🔕)らの(🎂)非(fēi )常(cháng )識に(🦋)は全くあきれ(👲)てし(🏴)ま(💿)う。朝倉先(xiān )生の退職は(🗝)県の方針できまったことだ。県の方針(zhēn )で一旦(🐙)きまった(🔰)以(yǐ )上、校(xiào )長として(🈯)はどうにもならな(🥑)いではないか、それが君らには(😸)わからんのか。」と(⬆)言(😄)った。そ(😋)し(🦀)て、もう一(yī )度(🔺)(dù )永いた(💓)め息をついて、ど(🧓)た(🍟)りと椅子に腰をおろし(🕍)たが、いかにも思いなやんでいるよう(🈶)に眼をつぶって、ひとりごとのように(🐒)言った。「そり(🚛)ゃ、(🚺)朝倉先(xiān )生(😦)が惜(🌬)(xī(🌛) )しい先(📔)(xiān )生だという(🚂)ことは私にもよくわかっている。いや、誰(shuí )よりも私(sī )が(🐩)一(🌿)番よくわかって(🗜)いるつもり(📝)だ。だから、君ら(⛅)が先(😱)生の(🎱)留任を願い出(chū )る気持には(⚽)心か(🦏)ら同(🔵)(tóng )情(🔗)する。しか(🚂)し、何(hé )しろこ(💌)れは(🥏)県(xiàn )の方針(zhēn )できまっ(🌭)たことな(🚮)んだから、(🚙)おたがいにあきらめるより仕方がないではな(👚)い(🕐)か。」
「用(🎌)がないからっ(⏭)て(😨)知ら(🐙)ん(🏉)顔(yá )するのは失敬じゃないか。」
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