この(🕓)一週間は、塾(shú )生たち(⬅)にと(🏮)っては、まったく(🚜)奇妙きみょうな感(🎅)じのする一週間だっ(🔢)た。朝(🤥)倉(cāng )先生夫妻も、(🎥)次郎も、生活(➗)の細部(bù )の運(yùn )営(✨)については(📓)、自(zì )分たち(🌃)のほ(🤥)うか(🌖)らは、何ひとつ指図さしずをせず、(🍡)また(⚾)、塾生た(😐)ちから何かたず(🚫)ねられて(🔲)も(🧢)、「ご随意ずいいに」とか、「適当に考(✏)えてやっ(🍬)てくれたまえ」とか、(🌒)「みんなで(🗨)よく相談(⏯)してみ(🕌)るんだな」とかいったよう(🌉)な返事をする(✖)だ(😌)けだっ(🏰)たので、とかくかれら(🚽)はとまどいした。中には、それをいい(🔌)ことにし(💺)て(🎽)、ずるく(💡)かまえ(🔜)る(🧣)もの(🤹)もないではなかった。そ(🙏)の結果、むだとへまとがつぎつぎに(🎊)おこり、かれらの(🦁)共同(tóng )生活のすがたは、(💆)見(jiàn )た眼(yǎn )め(🌬)には決して(🚲)い(🔠)いも(🔨)のではなかった。時には、(🈷)不規律と怠慢たい(🌗)まん(💄)だけが塾堂(táng )を支配(pèi )し(🎵)て(🔺)いるのではない(⛎)か(🎭)、と(🔗)疑(📏)(yí )われるよう(🅾)な(🚖)場面も(🏂)あり、もし学ぶことより(🤛)も批評す(🔪)ること(🆓)に(🧙)より(🏩)多(💕)くの興味を(👟)覚え(👲)ている参(👵)(cā(🍵)n )観者(zhě )がたず(🥋)ねて来(lái )たとし(🕘)たら、その人は(😸)、批評の材料をさがすのに(🌒)、(💕)決して骨は折(shé )れなかったであろう。
「先生は、(🗓)ぼく(😙)のやりそこないを、(⛪)どう(👮)してあ(🥜)からさまに話して(😾)くださらな(🌰)か(🐏)ったん(📅)ですか。」
「なるほど。そうか。―(⛴)―(🕔)しか(🔆)し、大河(🏥)(hé )に(🐠)しち(🍹)ゃ惜おし(🌰)かったね。おしまいごろにはかんしゃく(🤩)をおこしていたよ(🗺)うだ(🤓)っ(🚸)たが(🗾)。」
そ(😂)れは第二の笞(chī(🐇) )だった。し(🥊)かも、(📕)第一の(🔮)笞よりはるかにきびしい(🛬)笞(👝)だった。
かれは、(💲)そ(🥅)う言うと、すぐおじぎをし(🧖)て、塾長室を出た。朝倉(👹)先生は無(wú )言のまま、かれの(💛)う(♋)しろ姿(zī )を見おく(📭)っていた。
消(xiāo )燈ま(🔭)で、(🚾)これといっ(👎)てとりた(🎺)てていうほ(⏱)どの変わ(🍸)っ(🍿)たこと(⬅)も(🕋)な(👄)か(😩)った。しかし、(🔏)大河無門が、(🌍)かれ自(🔊)身の(👋)希望(😚)に反(🔊)し(🎑)て(🍘)、(👡)あ(🚊)まり(🤾)にも早(💾)くその存在を認められ(⛱)、み(🛒)んな(🍦)の(📛)注(🤓)目の的に(🍪)なったと(📺)いうことは、(🐏)この塾(shú )にとって、よか(🈶)れあ(🌽)し(🏚)かれ、決して小さなできごと(😵)で(💫)はな(🛀)かっ(🤼)た(🤝)といえるであろう。
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