校(🍖)長は、最初(🙂)鼻だけを(😳)ぴくり(🚅)と(⛺)動かしたきり、(😭)眼玉も口も動(📈)かさなかっ(🧙)た(🎽)。眼(yǎn )玉(👡)(yù )はテーブルの上の血書(🤠)に注(zhù )そそがれてい(🐥)たが、そ(🤗)れを(⬛)読んでいるようには思え(🏋)なかった。そのう(🌆)ちに、結(🌜)(jié )んだ(🤕)ままの(🍴)口(🍁)が、うがい(✋)でもする時(shí )のように、むくむく(🎮)動き出した。そして(🔖)、そ(⛓)れが(🐒)や(💡)っと(🚷)開いたか(😟)と(🔑)思うと、しゃがれた女(🏰)のような声で(🎋)「(🌎)これは、知(zhī )事(shì )閣(🔄)下(xià )にも、お見(jiàn )せしなけ(🤷)りゃならん(🌁)の(🕎)か。」と、わかりきったことをたずねた。田上が「む(🍷)ろんそうです(✈)。」と答(dá )え(⛄)ると、またぴ(🐡)く(🏓)りと(💍)鼻を(💮)動かし、「こんなものを知事閣下(💂)にお見(🍍)せ出(chū )来ると思(➗)うの(🍼)か。君(jun1 )らにはまる(🔎)で常(📃)(cháng )識(🏊)がない。どうかそん(🔹)な(🈶)む(🌨)りは(🔡)言(🚞)わない(🦇)でくれ。」(🥓)と、泣いて(👕)いるのか、(🎃)怒(➡)(nù )っているのかわから(🐫)ないような声で言(🚟)(yá(🚶)n )った(🕒)。四人共(gò(🛠)ng )、その時は、こんな(🐒)のが自分たちの学校(xiào )の校(👦)長だろうか(🎏)、という気がして、実(💺)(shí )際な(🔮)さけなかっ(👇)たそう(🌡)である。田(tián )上が(🕴)「僕たちは朝倉(cāng )先生の留(liú )任さ(🐀)え(👍)実現すればいいのですから、校(💴)長先(💢)生がそれを保(bǎo )証して(📄)下さ(🍕)るな(💉)ら、血書(🥔)の処置は(🍯)お任せし(📽)ましょ(🕳)う(🚁)。」と言うと(🎵)、校長(😫)は(🍼)何と(🎊)思ったか、急に椅子から立ち(⛵)上(shàng )って、四(👝)人(rén )の顔(🍨)をひと(🎲)り(🙉)びとり念入りに見まわした。そして何度も首をふっていたが(⛲)、おしまいに、永いため息をついて、「君(🏧)らの非常識(😖)(shí(😞) )に(❌)は全くあき(🔧)れてしまう。朝倉先生の退職(zhí )は(🥅)県の方針でき(🕤)まったことだ。県(xià(👏)n )の方針で(😊)一旦きま(♓)っ(🐀)た以上(shà(🐰)ng )、校長(🕰)とし(🎛)てはどうにもならないではないか、そ(🦔)れが君らに(💣)はわから(🤥)んのか。」と言った。そし(🖐)て(🐜)、もう一度永い(🛢)た(🖱)め息をついて、どた(🥡)り(💖)と椅子(zǐ(👗) )に(🎂)腰をおろしたが、いか(😬)にも思いなやんでいる(📦)よう(🐏)に(⛰)眼(yǎn )をつ(🐸)ぶ(🧥)って、ひとりごとの(💂)よ(⬆)う(🆘)に言った。「そりゃ、朝倉(cāng )先(🌥)生が惜しい先生だというこ(🏫)とは私に(👹)もよ(💄)くわかっている。い(🦄)や、誰(shuí )よ(🍋)り(🍞)も私が一番よくわか(🌱)ってい(📚)るつも(🈴)りだ。だか(🧡)ら、君らが先(🏀)生の留任を願(🦕)い出(⏳)る気持(🐛)には心から同情(💎)する。し(🔩)かし、(📫)何(hé )しろこ(🐴)れは県の方(🦆)(fā(🙎)ng )針できまったことなんだか(🍃)ら、おたが(📠)いにあ(🐼)きらめるよ(🌗)り仕方がないではな(💖)いか。」
「戦う(🏢)気持(chí(🚟) )なら、(🚠)そり(🌇)ゃあ(💔)女にだってあるわ(🕛)。」(🚕)
(🦆)と(🌔)、敏子(zǐ )はちょっと考(kǎo )えて(🐈)、
と、(🌀)道江(🕢)(jiā(💽)ng )は、しかし平(píng )気な顔をしている。
「よくはない(🤟)ん(👿)で(🔴)す。しかし、(🐣)仕方がな(🗻)いでしょう。」
「悲(bēi )観し(🔝)きって、どうにもな(🐺)らないん(😀)だ(💋)ろ(🦂)う。」
敏(mǐn )子はそ(🏃)う(🐽)言(⏸)っ(🤦)て立っ(🚽)て行っ(🏣)た。
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