「そうか。そうだと君の(🦁)弟は(🚪)いよ(🤑)いよ変(biàn )っ(🍇)た奴だな。」
(📤)次郎(láng )は(📊)、そう言われ(🦒)て、まだ(🐚)何か(🛌)言い足りない様な気が(🍲)した。そ(😙)してちょっと考えてから、
「そんな馬(mǎ )鹿なことがあるもん(👳)か(🥌)。われわれの護まもり(🎩)たい(🤱)のは正義(👉)だ。正義のあるところには必ず秩(〽)序(😔)が保(bǎo )た(📴)れる(❇)。正(zhèng )義は(🌬)秩序に先(🚶)んずるんだ。」
次(cì )郎(🎖)は、もう、(🏫)食(🍐)ってかかるよ(🤗)うな勢いだ(📟)った。
「狐もさすがに(🍇)面(miàn )喰っ(📹)たろう。」
次郎(🈷)の気持(chí(🛅) )は(👭)、恭一には(🎈)すぐわかった。
「(🍱)学校が(🧝)いや(⛸)にな(🤺)りゃしない。」
(🌑)彼(bǐ )に(📖)とっての最も大きな失望は(📰)、彼の(📨)教室(💐)(shì(🦍) )に(🗺)出(🏈)て来(♑)る先(xiān )生(🌤)の中(🥟)に、権(quán )田原(yuán )先(💄)(xiān )生のような人を、(🏷)ただの一(yī )人(🚕)も、見出せなかったことであった(🏈)。彼の眼に映(👀)じ(🎀)た中(zhōng )学校の先生(shēng )というのは、小(xiǎ(🥨)o )学校(xiào )の先生にく(💡)ら(🤷)べて、(👘)何か専門らしいことをほんの少し(💎)ば(🈂)か(🌲)りよけいに知(🌅)って(🛀)いるだ(💰)け(🥓)で、(🎊)およそ人(🈲)間ら(🛡)しいところを少しも持合わせない人達ばかり(🤟)だった(😞)。貧し(👄)い知(🌯)識を教(🕚)室で精(jīng )一(🌌)ぱいにしぼり出すこ(🏽)と、点数(shù )や処(chǔ )罰で(🎟)生徒(👗)(tú )をお(😢)ど(⏭)かすこと(🥔)、この二(🎱)つの(⏹)外には(💰)、用(yòng )はない(🥂)と(🉐)いった(🏗)顔をしている人(🥟)間(jiān )、それを次郎(⛷)は中学校(🕧)(xià(😮)o )の先生(🥗)において(🎀)発見(🥘)したので(✨)ある。
次(❎)(cì )郎の頭(tóu )には、一(🦓)年おくれて(🍘)中学校に(🐌)はいった自分のことが、自然(🚲)(rán )に(🤱)浮かんで来た。が、彼の考えは、(👝)すぐ(🎷)また(🏅)もと(🔶)にもどって(🎞)いっ(😪)た。
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