た(🤧)だ(💊)、組織(zhī )に(💆)関するこ(🍗)とで、(⛽)室編成のほか(👝)に、生活内(nèi )容の面から、いろいろの(👠)部が設(shè(🌒) )け(🎏)てあり、全(🆗)(quá(🍏)n )員(🌐)(yuán )が期(qī(🙎) )間中(🍼)に、(🤶)一(yī )度は(♍)どの部の仕事も(🥠)体験すると(⛷)いう仕(shì )組(🐄)(zǔ )みに(😝)な(💯)って(🤣)いたので、その運営の方法や、(🚬)人員の割(gē )り当(dāng )てな(🐣)ど(💁)について、いろいろ(🐃)の(👶)質(🦁)問が出、(👮)その説(🌨)明に大部分の時間(jiā(⏬)n )が(👽)ついやされたの(🛀)であっ(🔛)た。
次郎は(🌲)、いつになくつか(🚻)れ(🔅)てい(🛋)たが、床(🐕)と(🕔)こについてか(🏗)らも、なかなか寝ねつ(🏵)かれなかった。
「おはよう。ここは何室の(📡)受け(🎻)持ちでした(😭)かね。」
そのあと、八(bā )時か(🥋)ら(🍧)正(zhèng )午ま(⛎)で、「郷土(tǔ )社会(huì )と青(qī(🚉)ng )年(nián )生活」と(📢)いう(⛔)題(tí )目(🗾)で、朝(💫)倉先(⚓)生の(🧘)講義があり、午(👾)(wǔ )後は屋(wū(🥈) )外清(🤴)掃せ(🤭)いそうと身体検(❓)査、夜(🚬)は読書会や(📽)室内遊戯(😰)ゆ(🔛)うぎなど(💦)で、開塾(shú )第一日の行事(💮)が終(⭕)わった。
「おはよう(🎷)。ここは何室の受け(🌘)持(👆)(chí )ちでしたかね。」
やがて朝食の(🛎)時(shí )間(jiān )になった(🚩)。次郎は箸はしをにぎ(🍎)っている間(👋)(jiān )も、(❇)と(💣)き(🎾)どき眼(yǎn )をつぶって、何(🈴)か考えるふうだ(🐚)った。
か(🤷)れが、便所に通(🎿)ずる廊下の角(jiǎo )をまがると、一(yī )段さがっ(🌚)た入(🌁)り(📃)口の(📲)た(👌)たきの上に立(lì )って、(🍖)何かしきりと声高(gāo )こわだかにがなりた(➿)てている一(🎒)(yī )人(🛳)の塾生(shēng )が(📝)いた。見ると、飯(🔼)(fàn )島好(hǎ(👚)o )造(zào )だった。
ビデオ このサイトは2025-02-28 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025