「うら(🤮)まれやしませんか。」
かれは(🤧)、窓ガラス、窓(🤽)(chuāng )わく(⛷)、板壁(bì )、ふみ板と(👣)、上(shà(🔢)ng )か(🎈)ら下(🖕)へ、つぎつぎに拭(shì )ふきあげて行きな(😋)がら、おりお(🛷)り(🐾)そとを(🎄)の(😬)ぞ(😕)い(🎨)て(🥔)飯島(🛃)の様子(🎎)に注意していた。その(🌱)うち(😞)に、飯(fàn )島は急(jí )に何か(💑)思い出(🖌)した(🅿)よ(🦏)う(🚷)に叫(📢)さけ(🥘)ん(🚕)だ。
「そうだと(🧗)すると、(🌩)み(🐼)ん(🐓)ながまごこ(🙅)ろをこめて常識(🀄)をは(❄)た(📭)らかしさえすれば、落ち(⏺)つく(🎠)べきところに落(➗)ちつくんではな(📄)い(⬛)かね(🥎)。」
次郎は、先(xiā(🆖)n )生(💏)の(👎)言(yán )葉がますます(🈳)激しくな(🤸)っ(🍟)て(🛄)いくのにおどろ(🍉)いた。先(xiān )生は、あるいは(👚)、(🏻)昨日(rì )の入塾式におけ(📌)る平木(mù )中佐の影響(👯)(xiǎng )えいきょ(🏂)うから、でき(💏)るだけ早く塾(shú )生たちを救い(🔃)出そうとしていられるのか(🥒)も(🆑)しれない。しかし、それ(🏏)にしても入(rù )塾したばかりの青年(nián )たち(🆒)に話(🕞)す言(🌩)葉と(🈵)しては、(🎲)あ(🛃)ま(🥞)り(🚥)にも激しすぎる(🆒)。これではかえって(🔬)逆効果を生むのではあるまいか。
先(xiān )生の言葉(yè )の調子は、はげしいと(⭐)いうより(🚙)は(🕖)、むしろ悲痛だった。
次郎がは(🐊)たき(🛡)をかけおわり(💆)、箒ほうきをに(🚔)ぎ(🥝)るころ(🐛)になって(😔)も、ほか(🗾)の部(📁)屋は、(👷)ま(🏷)だどこもひ(🐂)っそりと静まりかえ(📯)っていて、板木の音だけが、いつまでも鳴りつ(🙇)づ(📭)け(⛑)ていた(🏻)。
「(🌁)第五室(🦀)は、管(🦖)(guǎn )理(lǐ )部(bù )として全(🍪)(quán )体(tǐ )の(🙎)責任を負ってい(📉)るん(🏈)だからね。僕、一ま(🕖)わりし(🥢)て、(🕜)様子(zǐ(🥓) )を見て(📚)来る(🌥)よ。」(🥕)
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