そう言(yán )って(👆)彼女が(😮)説(❤)明し(🗺)たとこ(🍸)ろによると、馬(mǎ )田の(😐)いたずら(🍇)は、も(🏚)うきょうで三(😘)(sān )度(🍠)(dù(🎳) )目で、いつも一(🐿)心橋の(🏓)向こうの土手(🚝)のかげにねころ(🐒)んだりし(🌶)て、道江(jiāng )の帰りを待伏(😦)(fú )せている。最初(⛪)の(🎹)時は(🔽)、だし(⛑)ぬけに彼女を呼びとめて手紙を渡(dù )した。道江(🅱)が(🐥)すぐそれを投げすて(🚴)ると、(🖼)彼はあわ(⏸)てて(🧕)それをひろいな(♿)がら、(🆑)何かおどかすよ(🚶)うなこと(🌿)を言った。二度目は、(🚠)しつこく道江のそ(🎇)ばにくっつい(🌊)て歩(bù )きなが(✋)ら、いろんないや(👿)らしいことを言(🕠)(yán )い、村(🔔)の入口(🛏)近くに(💒)な(🤷)ってい(🌂)き(💪)なり彼(bǐ )女の手(shǒ(🌩)u )を握ろうとしたが、彼女(💗)は大(🤞)声(shēng )を立(🤱)て(🧓)て逃げた。そし(🈯)てきょうは三(sān )度(dù )目(👜)(mù )だが、道江(🚧)の(🐪)方(📬)で(🈺)警(jǐ(⬜)ng )戒し(🙉)ていて、馬田(🍌)のい(🌺)る(🍸)のがわかっ(🍕)たので(🤮)、す(📥)ぐ橋を引(🍑)(yǐ(😑)n )きかえしてこ(🦂)ちら(👣)に逃げて来(lái )た、とい(🚟)うのである。
(⛺)新(xīn )賀は(🔯)ひょうし抜け(😣)がし(🍝)て三(sān )人をふり(🌁)かえっ(📴)た。三人(rén )も(🛰)おたがいに(🔗)顔を(💏)見合(🔁)(hé )わせてい(🚬)るだけである。すると校長はもう(🥍)一度、「(🌵)い(🚡)いかね、君らを信頼してたのん(🏗)で(🚽)お(🤾)くよ。」と、(📍)念(🎀)を押(🧙)し、「じ(🥣)ゃあ、(🏺)私はす(🍣)ぐ県(xiàn )庁に出かけなけりゃならんから。」と、あた(🕹)ふたと帽(🌔)(mào )子掛の方に行って帽子をかぶった。そこで四(sì )人(🏸)も默ったま(🚈)ま(📴)、校長のあとにつ(🔗)いて室を出(🌊)て来(lái )た、というのであ(📼)る。
「それはそうと――」
「(🏴)本(🛤)(běn )田のことだよ。あいつ、朝倉先(➡)生の問(wèn )題だとい(🚅)うのに、昨日(🅾)から(🕜)一(⛰)(yī )言も(🏎)口を(💻)きかないのがふし(🍏)ぎだ(😌)って話して(🎽)いるん(🅿)だよ。」
そ(🌑)の日、(🐧)校長は(💦)県(⭕)庁(💿)に行ったきり(😯)、ついに学校(😎)に顔を見(jià(🍐)n )せ(🎦)なか(🔣)っ(🤦)た。西山教頭が何度(dù(☝) )も電(diàn )話口(kǒu )に呼び出(🐾)(chū(🎎) )され、ひ(🏍)るすぎには、五年全(📴)部の学(💬)籍簿がくせきぼを抱えて(🏆)県庁に(🏆)出(👛)(chū )かけた。ということ(💔)が、給(🛸)仕(shì )の口から生(shēng )徒た(⚓)ちに伝えられた。生徒(🌺)たちには、(🕗)それが(👓)何を意味す(♒)るか(🕎)は、さ(🕖)っ(🛫)ぱり(🐐)わからなか(♌)った。それ(💅)だけに、不安な空(🛴)気はひけ時(shí )が近づく(🎳)につ(🙉)れ、次(🥪)第に(😽)濃こくなって行った。
「知っていて、な(🔅)ぜだまっ(🐭)て通りぬ(🧙)ける(😯)んだ。」
「本(běn )田、ずるいぞ。」
「(💼)千(qiān )ちゃん(🃏)のいたずらは、きょ(✉)う(🎖)だけではないらしいの。」
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