「(🚻)馬鹿な奴だ。」
「何でも、新入生に(📰)対して、上級生(shēng )が(🔗)訓戒(🛏)をしてい(🕠)る(📐)のに、地べ(🏘)たばかり見て聴いている(⬜)の(🦊)は無礼だとか言(✖)った(🔗)そうだ。」
だが、彼の詩について(🤜)、これ以(🥓)(yǐ(🏵) )上の(🚋)ことを語(yǔ )る(⏰)のは、今はその(🍧)時期で(😥)は(🕖)ない。何(hé )し(⬛)ろ、(🧥)彼はまだ、歌一首作(zuò )るにも、指(🌪)を(🥣)折(shé )って字数を数えてみなければ(🔁)な(🔽)らない程度の(🖼)幼(📶)い詩(shī(🤖) )人(rén )だったし(🔌)、それに、恭一の(✅)詩(shī )に対してあ(🌞)る妬まし(📓)さを感じ(🕙)ていた(🎫)として(📛)も、彼(♋)(bǐ )の(🐵)身辺(fǎn )には、詩以(yǐ )上に(⏸)切実(shí )な問題がまだたくさん残(cán )さ(🆑)れてい(♑)た(🚍)から(🏇)で(✌)ある。
(🥒)彼は、しかし、彼のそうした孤独をたい(🥩)して淋しい(🏋)とは感(🕰)じ(🚲)ていなかっ(😖)た。また(😀)、憤(fè(🐀)n )りや侮蔑の念(🤡)も、(🏵)たびか(🚓)さな(🍾)るにつれて(👑)、次弟に(🎮)うすら(📗)いで行(✍)き、あとでは、か(🚡)えって、同級(🤶)生に対(duì )して憐憫に似(sì )た感じをさえ抱(🛴)くようになった(🤪)。こうした感情(👍)の変(🍀)化(👐)は、彼(😤)にと(🦃)っ(🔔)て、(⚪)元(yuán )来さほ(💙)ど不自然なことではな(💘)かった。それは、(🏛)つ(😬)ま(🛅)り(🐘)、彼(bǐ )がかつて(📧)算盤(pán )そろばん事件で、弟の俊三に(🚨)対(🌧)し(🔦)て示し(🆑)た感(gǎ(🏔)n )情(🌷)の変化と、同じものだっ(🦌)た(🚴)のである。
「ふ(🌊)うん。」
「それは(🔍)たしかだ。」(🏔)
(🎸)大垣校長の言(🐣)った(😑)そん(🔽)な言葉が、今(jīn )更(gèng )の(🚓)よう(🏻)に強(💱)く彼の胸(xiōng )にひびい(🤞)て来た。
「う(😴)む(📮)、新(xīn )入生のために戦うつも(🏘)りだった(😎)んだ(💲)ね(🕍)。」
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