彼は校(xiào )友会誌に目をさら(🍳)し(👿)な(💈)がら、おり(🛅)おり(👟)心の中(📖)でそう(♍)つぶやいた(🔊)。彼(🕯)が幼い頃(qǐ(🤔)ng )恭一に対して抱いて(🐛)いた競争意識は、こうして(🙉)、知ら(🤡)ず織ら(👗)ずの間(jiān )に、形(xíng )をかえて再び芽を吹きはじめているらしかった。
次(cì )郎は、もう、(🤽)食って(🧦)かかるような勢(🔢)いだった(🚕)。
「平(🎒)気です。だ(🔨)って、僕、何(hé )も悪い(🍒)ことしてないんだから(✅)。」
(🛷)何よ(🔐)りも彼がなさけな(🍡)く思った(🎗)のは、彼(🔩)(bǐ )の同(🥥)級生が(🔲)――竜一(🌀)や源次で(🎭)すらも――彼(📎)と親しくしてい(🥡)る(🐶)とこ(❌)ろを上(🚀)(shàng )級生に見られ(🏃)る(🔈)と、(⬇)妙(🈵)に(🎅)そわ(👂)そ(🎥)わして、彼のそばを(🕊)離れようとすること(🥐)だった。彼はす(🎃)ぐ彼(bǐ )ら(⛑)の気持を見(jiàn )ぬいた。そして心(xīn )の中(🔫)(zhōng )でひどく憤慨した。思いきって彼ら(🐔)を面罵(🕦)し(👯)てやろうか(🚁)と思ったことさえ(🚏)何度かあっ(🤔)た。しか(🐌)し彼はい(🌞)つ(🎰)もそれ(💹)を思いとまった。
次(cì(👸) )郎(🍋)と詩、――読(🥂)者(zhě )の中には(🥟)、この取合(hé )わせを多少滑稽だと(😒)感(gǎn )じる人があるかも知れ(🍺)ない。なるほど、(🙃)次郎(🕢)は、詩(🆒)(shī(🐸) )を解する(😈)には、こ(🍗)れま(🐓)で、あまりに(🥔)も(🌞)武(wǔ )勇(🥠)伝(😈)的(de )であり(🐉)、作為的(🚎)(de )であったといえるだろう。
一(🔏)六 葉書
「僕(🕋)もそうだろうと(🌙)思(sī )う(♋)が……。」
彼に(🙋)とって(😝)の最も(🌑)大きな失(🧟)(shī(🤥) )望は、彼の(📇)教室に出て来る先生(🐊)の中に(🚶)、(🕦)権田(⤴)原先(xiān )生(shē(🤾)ng )のよ(🏢)うな人(🛶)を(🦃)、ただの一人(ré(🔬)n )も、見(🥍)出せなかったことで(🕗)あ(🐽)っ(🕐)た(❤)。彼(🥅)(bǐ )の(🕳)眼に映(yìng )じた中学(xué(🦋) )校の先生というのは、(⬆)小学校の先(🌌)(xiān )生(shēng )にくらべて、(🦒)何か専門らしいことをほん(😁)の少(🏺)しば(💮)かりよけいに知っているだけ(🏾)で、(🤤)およそ人(rén )間(jiā(🧣)n )らしいところを少(🔺)(shǎo )しも(🖋)持合わせない(🔣)人達(❤)ばかりだった。貧(💆)しい知識を(🎰)教室で精一ぱ(😳)いにしぼり出(chū )す(🦀)こ(💰)と、点数や処(🧣)罰で生徒(🧟)(tú(🏟) )をお(⛑)どかすこと、こ(🤽)の二つの(🚅)外(🐎)には、用は(🛷)ないと(🐋)いった顔をし(🍴)ている人間、(🐫)それを(🤹)次郎(láng )は中学(🕵)校の先生において発(➗)見(🤧)したのであ(📓)る。
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