「(🎅)なるほ(🃏)ど、それ(🚍)ではそ(🖲)のちびの(👶)新入(rù )生が狐(🌁)の顔を穴のあくほど見つめ(🔺)ていたっていうわけか。」(⛺)
「よ(⬆)せ! そ(🚮)んな議論(📔)をした(💊)って、な(📙)んの役(👙)に立つ(👬)んだ。」
大沢は(🛹)自分でそう言って、(🎿)次郎を笑(xiào )わした。次郎(láng )は(⏱)、それ(💁)ですっ(🖼)かり彼に好感を覚(jiào )え(😗)たらしく、(🏳)坐(zuò )りかた(🤔)ま(🗿)で楽にな(⛹)っ(🔺)た。
「さ(✏)っそく会って(❤)みた(🧥)くな(👖)ったね(💞)。今日、君(jun1 )の(🔧)家に行っても(👝)い(👰)いかい。」
次(🚽)郎(láng )と詩、――読(🚪)者(🍆)の中には、この取合(hé )わせを(✨)多少滑(🛶)稽(jī )だと(🤟)感(🍱)じる(📎)人が(🍇)あ(⛩)るかも(🏧)知(zhī )れな(🏐)い。な(🥤)るほど、次(😪)郎(láng )は、詩を解す(🔡)るには、これ(📘)まで、(🔺)あまりに(🤷)も(🍁)武勇伝(yún )的であり、作為的であったといえるだろ(⏲)う。
「だいいち(🎬)、弟(dì(🤲) )の方が本田を(🍧)相手にしてい(🥙)ないの(🌜)だろう。」
「(🉑)そんなけち(🏉)な(💭)ことを考(🧚)えるのは、(📖)よ(🏮)せ。僕らは、四年(nián )とか五年とかいうこ(🥡)と(🐫)に(😠)こだわる必(🔠)(bì )要(❗)(yào )はないんだ。それよりか、(🔢)一年(🌚)から五年まで(😿)の正しい生徒が、縦(🔬)たてに手を(🍜)握り(🕞)あ(🤠)う(🐟)こ(⏬)とが(🛣)大切じゃないか。本田の弟も(✋)、(🎲)その正しい生(⛔)徒の(😆)一(yī )人だ(👼)。だから(🈸)僕らは(😕)それをバックしようと言う(🌝)んだ。……四年生にだ(🐾)っ(🏚)て、つまらん奴(nú )はい(🏾)くらも居る。――僕らは(👠)――少く(🏊)とも僕(🔴)だけは――そんな奴とは手を(🎃)握(🧒)(wò )りたく(🚃)ない。そんな奴と(👧)手(shǒu )を掘って、五年生(🅿)に対抗(🥊)したって、それが何になるんだ。」
次郎はぶ(🚍)っきら(🅱)ぼうに答えた。
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