これをきいて黙(mò )々もくもく先生(🚙)(shēng )は感歎(📆)した。
「見(jiàn )ろ! あの手塚(🕴)てえ(🥋)やつはいまに(🚍)大(🚖)変なミスをやるぞ(🌽)、見物人(ré(🚎)n )に(🗃)賞ほ(➕)められることばか(📳)りを考(kǎo )えてるか(📠)らね」(🤢)
実際それは師範生(💟)(shēng )徒(tú )からでた(➿)うわさである、師範生徒は中学生(shē(🤟)ng )にくらべると(🔗)学資も少ないし、また(🛬)富(fù )める父兄をも(🙈)たぬ(🎺)ところからな(💇)に(✂)か(🛫)につけて不自(🔵)由勝ちである、それに(🏝)反し(🚣)て中学(xué(🖕) )生は(🤰)多く(👭)は相当の資(🦍)産あ(📅)る(🐮)家の子である、か(🚅)れらは自(zì )由に(🍼)ぜいた(😠)くなシ(🚓)ャツを買い、ハ(🗂)イカ(📛)ラ(🥡)な文(wén )房具を用い、活(🛂)動(📭)(dòng )や芝居などを見(jià(🚁)n )物し、洋食(🔆)屋(wū )へも(💍)出入りする、そ(👥)う(🌐)させ(📋)る(📰)ことを不純だと思わ(📹)ない(🛹)父兄(🔁)が多(💰)いの(😴)で(🍞)ある。
「い(💋)や(🎀)なか(🤖)なかいい、(💎)すて(📊)きにいい」と安場(🐺)(chǎng )はいった。
(🎨)だがいわねばならぬ(🏾)、い(📲)わねば(♌)手塚はなぐら(🌟)れる、な(🥊)ぐら(♏)れるのはかまわな(🎰)い(🎺)とし(🎂)たところ(🐤)で、手(shǒu )塚は自(zì )分の悪事(shì )を悪事と思わ(🦄)ずにま(🔕)すます堕落だ(🛄)ら(🌙)くするだろう、かれには美点(💁)がある、だが(🎠)欠(qiàn )点が多(🐫)い、かれは美点を(🚜)養(😜)わ(💵)ずに欠点をのみ増長(🌻)させている、かくてかれは終(🆖)生救(💧)うべからざる淵ふち(🚬)にしずむだろう。
(🦆)あの家では活動を見ること(🧝)を公(🤳)(gōng )然ゆるしている(🍝)と見(👞)える、お母(mǔ )さん(🏪)が(😾)承(💡)知の(🍖)上なのだ、それ(🤦)に対して学校(🌤)がいくら活(🔌)動を禁(🐩)じ(😢)て(🍉)もなんの役(🛢)にもたたな(🐇)い(👿)話(huà )だ(🏑)。
「ど(🔡)うぞ神(🕠)様(yàng )、ぼくの塾じゅくをまもってく(✌)ださい」(🙏)
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