バラエティ番組《えっち どうか》2行目ライン
えっち どうかあらすじ
「(😠)もっと考える？ ふむ。腑ふに落ちなければ、腑に落ちる(🔌)ま(🛏)で考えるよ(🎅)りないだ(👁)ろう(㊙)。自(zì )分で考(kǎo )え(🧡)ないで、人(💒)(rén )の言(yán )うことをうのみ(👆)にする生活なんて(💻)、まるで意味がないか(🔨)らね。」
塾(😴)生たちは、かるくとじたま(🤡)ぶたをとおして、(🔍)窓のすりガ(🕰)ラスに刻々に(🗨)明(míng )る(👫)くなって行く朝(chá(🍺)o )の光を感(gǎn )じな(🌳)がら、つぎの言(yá(🎏)n )葉(yè )を待った。軒端のき(💑)ばには、雀が(🕺)ちゅんちゅんと、間をおいて(🖊)鳴き(⛎)かわし(📁)てい(🐒)る。
次郎は、そんな対話(🌚)(huà )の(😟)中にも、(🛎)友(⬅)愛(🍞)塾に(🖤)課された大き(🛡)な(🕒)問(🗨)題が(✴)あ(👟)る(❔)と思った。そ(😎)して、かれらの話(🌎)が(🚋)どう発展(🧚)し(😗)ていく(🥪)かを興(🍐)味をもって待(🙏)(dài )っていた。かれらは(💪)、(🕜)し(🛤)かし、笑ったあと、急に口をつ(🏽)ぐ(🔎)ん(🚿)でしまった。次(cì )郎(🏢)が大(🏧)便(biàn )所の中にいることをだ(🦔)れかが思い出(🎄)して(🏦)、みんなのおしゃべりを(➰)制止す(🎯)る合(🔣)(hé )い(🧚)図をした(💐)ものらし(🏗)い。
朝倉先生(shēng )は、かつて次郎に、「(😞)現(🍔)在の日(rì )本の指導(dǎo )層の(🙎)大多数は(👄)、正面(miàn )からは全く(🤞)反(🐰)対(duì(👥) )のでき(💎)ない(🌶)ようなこ(🛂)とを理由にして、自分たち(🔓)の立場(chǎ(🦆)ng )を(🚧)正(😘)当化したがるきらいがあ(🎭)る(🥀)が、そう(🤖)したず(🐫)るさは、ひ(😓)とり指(🌮)(zhǐ )導層だけに限(xià(🚑)n )られたこ(👙)とではないようだ。た(🕺)い(🦒)ていの日本(🔛)人(rén )は、何(💎)かとい(🚭)う(🗜)と、表面堂(😀)々とした理(lǐ )由で自分(🍶)の行動を弁(biàn )護し(🏯)たり、飾かざった(🛹)り(🕦)する。しか(💬)も、それで他人をごまかすだけでなく、自(zì )分(🥐)(fèn )自身(shēn )の良(👘)心(🍾)を(🧣)ごまかしている。それをずるいなどとはちっと(🍉)も(🚦)考えない。これ(🏝)はお(🎫)そ(🔨)ろしいことだ。友愛塾の一つの大きな(🚵)使命(🙊)は(🖥)、共同生活の(🍘)実践(jià(🖍)n )じっせんを通(tōng )じて、(⏸)青年たちをそうしたず(📨)るさから救い、真(zhēn )理に対してもっと(🔢)誠実な人間にして(😳)やる(🍻)こ(🎣)と(🖕)だ。」という(☔)ような意味のことを、いったことがあ(❤)った(🏻)が(🥍)、次(🚐)郎は、(🐴)便所の中(zhōng )から、飯島の(❇)うしろ(🌃)姿を(🤴)見おくりな(🦓)がら、その言葉を思(👫)い(🤛)おこし(🗺)、今さらのよう(🎳)に、(🚭)大きな困(🏗)(kùn )難(ná(🗃)n )にぶっつ(🏭)かっ(🍨)たような気がし(🙅)たのだ(📲)っ(🛡)た。
朝倉先(🤡)(xiān )生は、しかし、どんな悪(è(💁) )い状態が(🐝)あらわれて(🚸)来て(🛣)も(💊)、すぐその場で(📝)それを(🏟)非難する(🎷)ことがなかっ(👇)た(🛤)。すべてをい(🧘)ちおう(🏵)成り行きにまかせ(💲)、行くところまで(💾)行(🕛)かせて(💆)おい(💢)て、あとで、――たとえば(🙃)食後(hò(🈚)u )の雑談や、夜の集(🎇)まりなどの際に、――それを話(huà )題にして、みんなといっしょに、(🖤)その原因結果(🧠)をこまかに究明(míng )し、その究明(🍵)(míng )をとお(🍄)し(🎌)て、共(gòng )同生活(huó )の(🕖)基(jī )準になる(🤰)よ(⚾)うな原則(zé )的(🤭)な(✖)も(🕰)のを探求(🖇)する、といったふうだったので(🚐)ある。
次郎(👇)と大河と(🔗)は、間も(👙)なく、そ(😂)れぞれに最初の(🎌)大(🚶)便所の掃除(📽)を終(zhōng )わ(🧔)っ(📆)て、と(🕌)なり(🐀)の大便所に移ってい(🉑)た。ま(🥃)だだれも手をかけない大(💜)便所が(🈺)、あいだ(🚊)に三つ(🥪)ほどはさ(💗)ま(🧦)って(❎)いる。次(📪)郎(láng )は、(😡)さっき(🏈)から(💑)、大河に(😗)話し(🦋)かけてみたい気(⬜)持ちは十分だっ(🦃)た。し(🎱)かし(🛥)、遠くからのかけ合い話(🐅)は、(🎃)この場(🤫)合、(📧)何とな(🥑)くぴったりしなか(🦆)ったし、ま(🐢)た、雑巾(🐌)をゆすぎに(🚪)出(chū )たつ(📔)いで(✉)に(🦓)、(➗)そっ(🐨)とのぞ(📗)い(🔂)て見(🚹)た大(dà )河(hé(🏕) )の様子(🤭)が(👸)、いかにも沈黙ちん(〰)もくの行(🏹)(háng )者ぎょうじゃといっ(🎄)た感(📇)銘(🏔)かんめい(👆)をか(🆚)れに与(yǔ )あたえて(🆘)いたので(🧘)、口をきるのが(🎭)よけ(🤒)いに(💅)ためらわれ(🤫)るのだった。
次郎は足音(yīn )をたてないように、みんなの間を(🗽)あるきまわり(🖱)、いち(😐)じる(🛺)しく姿(🤨)勢の(🌟)わる(🎻)いのを見つけると(⚪)、それをなおしてや(😫)った。
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