塾(shú )生(👺)たち(🔷)のある者にと(🛰)っ(❄)て(🉐)は(🗝)、朝倉先生の(🍪)そうしたやり方が、非常に(💲)皮肉(rò(🏩)u )に感じ(🙂)ら(⚽)れた。
「じゃあ、や(🤐)はり打(😐)ちつづけるよりほか(👞)あ(📲)りませんね。」
先(xiān )生は、そ(🏡)う言って、次郎に(🍭)目(🤷)くばせした。次(🚭)郎は待ち(🎪)かまえていたように、自分のそばに置(🏦)いていた紙袋かみぶ(📣)くろから、ガリ版(🏂)の(🍰)印刷物をとり出(🤙)し(🔪)て、みんなに配(pè(🍞)i )布し(🔹)た。
「私は、大河を(🍚)そ(🐫)ん(🤦)なふうに思うのは(❓)、むしろ大河に対(🛏)する侮(🙇)辱だとい(🐽)う気もする(🍀)んだがね。」
「妙み(🕵)ょうなもんだ(🤭)ね、選(xuǎn )挙(📃)なんて。」
「(❓)その実際を、おたがいに鍛きた(🐇)え(🤹)あ(🐯)うのが、(🕗)こ(🌀)この生(👅)活(huó )だろう?」
「板(bǎn )木ばんぎのことか。あれは、私が直接見ていたわけ(🚭)では(🍭)なかったの(🌯)だからね。」
だれの顔に(🥄)も、何かし(🌁)ら、ゆうべと(〽)はち(🍜)がっ(🔋)た感情(🚋)が流れており、互(🔊)(hù )礼ごれい(🖍)を(💄)す(🍪)まし(🉐)て広間(🛠)を出て行(há(😫)ng )く時のみ(♎)ん(🕋)なの(🌵)足音も、これまで(📡)になく静粛せい(🃏)しゅくだ(🔵)った。
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