次郎(😮)(láng )は、先(xiā(🤭)n )生(🐏)の(🌚)言(yá(🗜)n )葉(yè )が(🛂)ます(🕷)ます激しくな(👉)ってい(✒)くのにおどろ(😫)い(🗨)た(💩)。先(👲)生(📊)は、あるい(✏)は、昨日の入(rù )塾式における平木中佐の影響えい(🍽)きょうから、できる(🆚)だけ早く塾生たちを救い出そうとしていられ(🚒)るのかも(🌅)しれない。しか(🚑)し、そ(⛔)れにしても入塾(📗)し(🌌)たばか(🆚)りの青年た(👰)ちに(🏇)話す言葉(yè )とし(🍨)ては、あまりにも激(jī )しすぎる。これ(🏪)で(📉)はかえって逆効(🈸)(xiào )果を生むのではあるまい(🎠)か(👧)。
「たいていは(🔎)二(èr )重橋を見(jiàn )て、(🧡)それ(🤺)か(🍺)ら銀座(🎭)に行きたが(🆘)ってい(📎)たようで(🦁)した。」
「そういうと(🚁)、ゆうべの(🥪)室長選(🌆)挙も何だ(🕯)か変だったぜ。」
「君(🐣)(jun1 )は大(dà )河の思(sī )わくなん(🥕)かを(📉)問題(🦗)にするまえに、(😦)君自身(🦊)の(🏮)ことを問題にすべきだと思うが(🤴)、ど(📌)うだ(🥫)ね。」
次(😩)郎(láng )は、自分の(🏕)責任(🍽)で(📝)ある二つ(⤵)の室(shì )の掃除(🙌)(chú )を(🍼)終わ(🚑)ると(🌜)、す(💮)ぐ便所(suǒ )掃除(chú )の手伝いに行っ(🦔)た。これは、かれが助手として塾(👮)生活を(🍷)はじめた当初(♉)(chū )からの、一つの誓ちかい(🕧)みたようになってい(😀)たのである。
(♒)朝倉先(🍹)生(👴)は、(🏤)そこでまた口(🐌)(kǒu )をつぐんだ。塾(shú )生た(🌲)ちの中(🌙)には、話が(🕥)それで終わ(💮)ったのかと思い、そっと眼(🚉)(yǎn )をひら(🐍)いて(🙉)、先生(🌂)の(🎽)顔をのぞいて見たものもあった。
事務(❗)室(😋)の柱時(shí )計(🔑)はしら(🏬)どけ(😝)い(😖)が(🥝)ゆっく(🔼)り、十(♊)(shí )時をうった。次郎はかぞ(🐸)えるとも(🦐)なくそ(🙎)の音をかぞえてい(⛱)た(🚹)が、(🔠)かぞえおわる(🔻)と、(❔)やにわに立ちあがった。
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