だがいわね(🎐)ばならぬ(👸)、いわね(🎻)ば手(shǒu )塚はなぐられ(🈚)る、なぐられ(🥣)る(💛)のはかまわ(♏)ない(🗓)としたとこ(📂)ろ(💩)で、手(shǒu )塚は(📄)自(🏹)(zì )分の(🌅)悪事を悪事と思わずにます(⏫)ます堕落だらく(🎶)する(⬇)だろう、かれ(🐲)に(🍤)は美点(🕥)がある、だが欠点(🤜)が多い、(💥)かれは(📍)美(měi )点を養(🛣)わずに欠点をのみ増長(zhǎng )させてい(🈹)る(🗺)、かくてかれは(👴)終生救(🚨)うべ(😇)からざる淵ふちにし(🧕)ず(⛰)むだ(😚)ろ(🖤)う。
「それはね、学(🌾)生(👺)としていいことで(♋)はないが、(☔)ぼくらだっ(⬅)てそばが食(shí(🐎) )いたか(🔗)ったり、しるこ屋(🤒)へはいることもあるから手塚(💴)ばかりは責(zé )め(✍)られ(🗞)ないよ」(🌴)と光一はいった。
「か(🕳)わいそうに青木(mù )は今(🚃)日(🙎)き(🐑)ょ(🤳)う(👉)はばかにしょ(🕹)げ(🥩)かえっている、一本ぐらいは打たして(📖)やり(🚧)たいな(🕷)」
「そう(🛏)か(👕)も(🔪)知れません(🕯)」
安場は燃ゆるよう(👳)な目(🤲)を先(😼)生(🌠)(shēng )に向けていっ(📐)た。
「おい、大(dà(🌀) )きなへそだなあ」
「どうかして勝(shèng )たしてもらいたい、わしが(🏘)生徒(tú )に野(♿)球(📘)をゆるし(🧗)たのは(🚣)少(♉)(shǎo )し考え(🔜)が(🅰)あっての(㊗)ことだ(🎇)、こ(🌑)の町(🌡)のもの(👣)は官学(♎)を尊敬して(🎪)私学を軽蔑けいべ(🎖)つする、いいか、中学校や師範(✈)学校の(🍩)生徒(🔩)はいばるが、黙々塾もくも(🧙)くじゅくの(🤼)生徒は小さくなって(🌒)いる、なあ(⛰)安場、きみもおぼえがあるだろう(🍨)」
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