「そ(🔅)うだよ。あいつ(🕯)はま(🕜)るで恋(🔅)(lià(👡)n )人(🚨)のように朝倉先(➖)生を(📒)慕っていた(🖊)か(🚰)らね。」
敏(🚙)子の言葉つき(👴)には、道(dà(🚹)o )江と同(⚫)じ(🎈)意味(wèi )のこ(📒)と(⛹)を言うにして(🚭)も(⚾)、(👈)ど(🌑)ことはなしに知性的(de )なひ(🧔)らめきがあっ(🔵)た。次郎(láng )には、それがはっ(🐜)きり感(🔙)じられた。それだけに、彼(👻)の道(dà(🌚)o )江に対す(🚺)る腹(🥋)立(🎹)たしさは一層(✳)つのるのであった。彼(bǐ )は(🍝)いかにも(🌐)不服(🔠)そうに、し(🗝)ばらく(📒)敏(mǐn )子(zǐ(🀄) )の顔を(🐿)見(jià(🌒)n )つめ(👧)ていた(🧡)が、
その日、校長(🤴)は県庁(🕌)(tī(🧕)ng )に行ったきり(💁)、つ(🏓)いに学(xué )校(😿)に顔を見(🐍)せな(🎖)か(🌐)った。西山教頭が何度も(😗)電話口に呼び(🎋)出(🌪)され、ひるすぎには(🥕)、(✊)五年全(quán )部(bù )の学(xué )籍簿(bù )がくせきぼを抱(🎀)えて県(xià(🔰)n )庁に(👝)出(👓)(chū )かけた。という(🥟)ことが、給(🔟)仕(👽)の(🚶)口(kǒu )から生徒たちに伝えられた(🎅)。生(💇)徒(tú(🧓) )たちに(🥡)は、それが何(hé(😦) )を意味するかは、さ(📧)っぱりわから(🍛)なかっ(👭)た。そ(😠)れだけに、不(👐)安な(🌨)空(🧟)気はひけ時が近(jìn )づくにつ(📚)れ、次(cì )第に濃こくな(⛱)って行った。
「(🔺)そりゃ(🥦)あ、事をあら立てれば、いく(㊙)ら(💔)で(🈁)も手はあると思うの。だけど、同じ(🤑)村(👷)に住んで(🅱)い(✅)ては(🏮)、そうもいかないし、……」
彼(🐮)は、自信を失った人のように、力なく首をたれた。徹(🐡)太郎(🍓)叔(shū )父(fù(📚) )に対(👨)しても、道江に(🤫)対して(🌁)も、恥ずかし(👱)さで胸がいっぱいである。
「そりゃあ、道江さ(〽)んがここ(🎰)から学校に(⏩)通う(🐵)の(👆)はいい。そうする(🗞)方が一番(fān )い(🧔)いと思(🐨)うんだ。しかし、学(xué(🤷) )校の行きかえりに、次(cì )郎君が(🕦)道(dà(👬)o )江(jiā(🦔)ng )さんの用心(xī(🌇)n )棒になる(🚍)のはどうかと思うね(👬)。」
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