次郎(lá(🏕)ng )は思(sī )いきって枝(zhī )折(shé )戸しおりどのと(🐪)ころまで行き、その上から眼(yǎn )だけをのぞか(🦆)せて、声(shēng )をかけた(⚡)。
「い(♏)いえ、総務(💅)(wù )二人(rén )に新(xī(🤓)n )賀と(🐞)梅本とが代(🚁)(dài )表になったんです。」
「もし、馬田(tián )も(🐣)まわり道したら、道江さ(🐀)んはどうする(😎)?」
「(🏉)僕(pú(⏳) )はスト(🗽)ライキ(🅾)をやらな(🏋)いため(➕)にあれ(🙆)を書(shū )いた(♓)んです。み(⛎)んなも(🌵)その条件で(🤡)あれを出すことにきめたん(🧐)です。」
「僕はそんな意味(wèi )で考え(🐒)が足り(🎉)な(♿)かったとは思って(🥏)いな(🍺)いん(👓)です。役所は正しい(🚂)ことを(🧣)通(🕋)す(✈)の(🎮)があ(💮)たりま(🐊)え(🏚)でしょう。」
「(🅱)そ(♓)うか。じゃあ君はきょうここに来るんじゃなか(🍢)ったね。今度(🌯)のことがすっかり片づくまでは、(🐸)こ(🎄)れ(🤨)からも君は来な(❤)い方(fāng )がいいよ。君ば(⏲)かりじゃない、新賀や梅(mé(⛰)i )本(🤥)やそのほかの連(✏)中も同じだ。君の(😪)お父(fù )さ(🚶)ん(🌌)にも(🐍)、当(🍾)(dāng )分(🐯)お出で下さらんように(🕎)言って(🎻)おいてく(🛢)れ(👤)たまえ。」
「しかし、昨日(rì )からのあ(🎁)いつの態度が証(⛑)明してい(🏗)るよ。なる(🐓)だけいい子に(⛸)なろう(🐜)としてい(🌁)る(🤶)にちがいな(🐱)い(☕)んだ。」
「本田、(🤣)ずるいぞ。」
「僕はストライ(🔜)キ(💯)をやらないためにあ(🚛)れを書いた(⛵)んです。みんなもそ(🆗)の条件(🛂)(jiàn )であれ(🤗)を出(🎚)(chū )す(🛷)こと(🛸)に(🚊)き(❇)めたんです。」
次郎(láng )は(🗒)、学(🥅)校(xiào )の(✂)こんな様(🔨)(yàng )子(🚡)を、終日(❇)いか(⛄)に(🍸)も淋しそ(🐑)うに見守っ(😴)ていた。彼は、花(🎪)山(👠)校長の鼻の移動の(🎪)話をきいてもほと(🏖)んど(🌔)笑わなか(🚔)ったし、(🥎)森川の(🈂)「(🔻)教員(😦)適性審査採点表(🏟)」(💡)を見(🌍)た時(🥝)には、むし(🐚)ろにがい(🍉)顔(yá )をして、ひとりで校(😳)庭にぬけ出したほどだった。ふだ(🌨)んから、彼は(📽)そ(🚸)う(🌽)出し(🗜)ゃばる方(🖲)ではなかった(♑)が、それで(🌃)も、校(🙉)友会の委員(yuá(🍿)n )会(huì )などでは、(🔷)新賀や(🤔)梅本と(🏟)共に(🎠)かなり(🍾)意(⛽)見を(🙆)発(💦)表する方だ(🐆)っ(⛽)た。それが昨日(rì )以(yǐ )来(📺)、まったく沈(🍷)默を守(🎈)(shǒu )りつづ(🔃)けて(💱)いる。きょうはことに新(👍)(xī(💅)n )賀(😁)や梅(🚼)本(👎)に対し(🐞)てもあ(⛺)まり口(🏉)を(📿)きかな(🗺)い。今(🤡)(jīn )朝あたり(🤨)までは、誰も(🧤)それを気にとめなかったの(🍐)だが(📗)、み(🖤)んな(🔛)が笑うときに笑(🎻)(xiào )いも(🍓)せず、(💷)また先生た(🔘)ちの品定め(🐶)や、(🗄)事件のこ(👊)れからの成行きについて、(🅿)みんなが非常な関(🏍)心(👞)をも(🥌)って話しあ(📕)っているのに、(😷)自分ひとりで校(xiào )庭(🦆)をぶ(🆑)らつきまわっ(☝)たりし(😼)ている彼の様(🚅)子が、い(🚳)つま(⏸)でも周(zhōu )囲の注意(😚)をひかないで(🐝)い(🥄)るはずが(🥕)なかった(🍀)。しかも彼が、(🐘)同(🦉)級(🙅)生の大部(bù )分が(🏇)まだ朝倉先生の顔も知(🔞)らない(🖊)一(yī(📟) )二(💥)年の頃から、室崎(❣)事(shì )件や宝鏡(jìng )先生事件を通(⚪)じて(⚾)先(xiān )生か(🥊)ら大きな感化(huà(🏩) )をうけ、その後(🍑)、白(bái )鳥会の一員にも加(🕚)わって、先生の心酔(zuì )者の中(🚴)で(💖)も(⏱)その第一人(🧞)者になっていることは、誰でも(📬)知って(🍛)いることである(🥐)。こんな時(shí )こそ(🖐)彼はみんなの先(xiā(🚔)n )頭に立(🗝)って(📰)活動(dòng )すべ(💩)きでは(😎)ないか。そうした考えが(📔)、一(⛴)(yī )般(bān )の生徒たちの頭に浮(fú )んで(🐪)来(🥓)(lái )る(🕟)のはご(🍮)く(📕)自(🌋)然であった。
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