次郎は、(🏌)自分の責(zé )任(rèn )であ(🧜)る二(⬅)つの室(🎑)の掃除を(🆑)終わると、すぐ便(bià(😸)n )所掃除(👠)の手伝いに(🕌)行った。これは、(🐾)かれが助手として塾(🐐)生活をはじ(🎚)めた当初(chū )からの(🥂)、一(🐤)つの誓(🈯)(shì )ちかいみた(💑)よう(🚷)になっていたの(🧓)で(🌠)ある。
「そうだとすると、(🎃)み(🐠)んながまごころをこめて常(🥃)(cháng )識をは(🍚)た(🐥)らかし(🕠)さえすれば(🛀)、落ちつくべきところに(📞)落ち(🤔)つ(😧)くんではない(💛)か(🛠)ね。」
それから、(🈸)朝(🥥)倉先生は、何(hé )かお(💬)かしそうにひとりで笑っていたが、
「先生(shēng )は、ぼくのや(👀)りそこないを、ど(🕯)うしてあからさまに話してくださ(🍆)らなかったんで(🏏)すか。」
次郎(láng )は、そんな(🙉)対(🍌)話の(🧞)中に(👙)も、(😀)友(yǒu )愛(💙)塾に課さ(⬅)れた大(🤥)きな問題があ(✉)ると思(sī(💘) )った。そ(🤵)し(🛬)て、か(🌸)れらの話(🕯)がどう発展(🏁)していくかを興(🕐)味(🤱)をも(⤴)って待(dài )って(👘)いた。かれらは、しか(👈)し、笑(🔅)った(😧)あと、(🍖)急に口(🌈)をつぐ(🈴)んでしま(👚)っ(🌂)た。次(cì )郎が大便所(🙊)の中(🏮)にいること(😴)をだれかが思い(👓)出して、みん(🎿)なの(🍒)おしゃ(🐉)べ(🎺)りを(🥝)制止(🕗)(zhǐ )する合い図を(🐾)し(👻)たも(💸)の(🎮)ら(📺)しい。
大河は(🍎)第(dì )五(🚖)室の列の一番うし(🐝)ろにすわってい(😼)た。しかし、(🔰)ただ静か(🥕)に(💲)瞑(🌭)(míng )目めいもくしているだけで、その顔(yá )からは、かれの気(qì )持ちがど(🛅)う動いているかは、すこ(🏤)しもう(🤔)か(⏬)がえな(🐳)か(📁)った。
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