「もう間もな(👸)く(🌦)帰(🙅)(guī )るころだ(💗)わ。」(🚧)
次(🏛)郎は(😦)だまって(🍸)馬田(tiá(🖨)n )の近づいて来るのを(🤠)見ていた。馬田(tián )は、次郎から二(èr )三歩のところで立ちどまった(🧐)が、そ(😯)の左肩はま(🌙)だ(🎤)つ(👔)き出した(🐿)まま(😘)だった(⏲)。
(🛅)そこまで(😐)考(kǎ(🌬)o )え(😬)て来(lá(🌾)i )た時(shí(👡) )に、ふ(♟)と、隙間風のように(🧛)つめたく彼(bǐ(🔷) )の(📏)頭をよぎったものがあった(💀)。それは(😠)、自(zì(🍟) )分たちの運動(🗒)(dòng )が幸いに成功(🤛)して、どうなり(🎍)県(🗒)当(dāng )局の意(🎫)志(zhì )を動かし(🍨)得たと(🐘)して、先生は果して留任(rèn )を肯(💈)がえんじられ(🛸)るだろ(🙈)うか、という疑(🚙)(yí )問(wèn )であった。この疑(🏚)問(wèn )は(🥅)彼をほとんど絶望に(⏺)近(🎚)い気持(📘)にさそいこ(🌯)んで行った。先生のお気質として(😊)、(✊)そ(🤯)ん(🐣)なことが出(👫)来る(🐦)はずがない。自(🌼)分は、ただ一途に(🌭)先(🎃)生(📸)の(🐼)留(🎢)任を(🔎)目(mù(🙋) )あてに、血(🤹)書を(🔝)書(🐰)(shū )いたりして一(😼)(yī )所(🥗)懸命になって(👁)い(📔)るが、先(🥃)生にしてみ(🏎)ると(🎭)、落ち(🎇)つくところ(🗡)は最(zuì )初(chū )からは(🥗)っきりきま(🥎)っ(🥛)てい(🐾)たのだ。自分は(🆔)ただ(🧒)ストライキに口(🔟)火を与えるため(🔬)に、そして先生の最(❄)後に泥を塗(tú )るためにあの(😍)血書を(🗣)書いた(📽)のでは(😢)な(👹)かったのか。
校(🥩)長(🏚)室に(🥥)お(🧡)ける会見の様(🐯)子(🏬)は、あとで四(🚜)人が―(🏠)―と(🦋)言っても平尾(wě(🦄)i )はあまり(🏤)しゃべらなかったが(🧑)――みんなに話したところによ(☝)ると、(❌)か(🦄)なり悲哀感をそそるものだったらしい。元(yuán )来花山校(🍝)長(🈴)の鼻は、馬(🌎)田が次(cì )郎のうちで言った(⛱)ように、実(shí )際いかにも(🏛)ちょ(🆙)っぴり(📭)している。恰好だけは、(🏠)美(💵)人の鼻(bí(🚤) )といっ(🥗)てもいいほどととのっているの(♋)だが、顔(🍱)の(🔵)面(😀)積に比較して、それ(😝)があまりに(🎐)も小(🚓)さすぎ(🎺)る(🏹)の(🍴)である。血(xuè )色の(🔖)わるい、それで(💣)いて(😷)いやにつるつる(🐖)光ってい(💾)るだだっ広(💎)(guǎng )い顔のまんなかに、つつま(🎣)しすぎるほどつつましく(⛳)、そしてそれ故に安(🍥)定(dìng )しす(🎌)ぎるほ(👲)ど安(ān )定(🎀)して(🕗)くっつ(💼)いて(🚗)いるそ(🎃)の(😳)鼻を、校長就(🦆)任のその日以来、生徒(tú )たちは「ピラミッド遠望」と呼んで鑑(jià(🦔)n )賞(shǎng )しているのであるが、(🥎)それは(🥃)決して的(de )はずれ(🦑)の(🛳)形容だとはい(🔴)えない。生(shēng )徒(tú(🤭) )間に、そ(🐞)れほど安(📕)定した印象(xiàng )をあたえ(🥙)ているその鼻(🈷)が、(💖)血(xuè )書(shū(🤥) )を差出した瞬間(jiān )、ぴくり(🏧)と動き、(🤘)しかも多(duō(📣) )少額(❣)の方にずれたように(🎤)感じられ(🚽)たというのだから、およそ、その場の光景(🌗)(jǐng )が(🤠)察しられ(👿)るであ(🖲)ろう。
「それで(📨)、道江(jiāng )さん、どうする(🏖)つも(🍓)りな(🐥)んだい。こ(💦)れから。」
「た(👔)った今。僕、(🚖)道具をうちに(🐓)置くと(🎗)、すぐ来たんだよ(🏧)。」
「(🏌)それで(🚕)、道江(jiāng )さん、どうするつもりなんだい。こ(🚐)れから。」
「そうい(⏪)えば(🍝)、昨(✝)(zuó )日(👭)本(🍄)田は、変に人(rén )の(🚧)顔(yá )ば(🤵)かりのぞきながら(📗)血判をし(🎈)て(🍥)いた(🚯)が、(🤣)ひょっとす(㊙)ると血(🕞)判をご(🤽)まかしたんじゃ(💝)ないかね(😲)。」
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