乳母(📬)の(⤵)お浜(🎊)には(🐫)、次郎は、それ(🐜)から(🚻)も、(❣)たびた(🚻)び手(🕋)紙(📧)を出し(👲)た。返事には(🍒)、い(🤠)つ(👬)もきまって、一番(🏣)に(🍾)なれとか、偉(📦)(wě(🍤)i )い(🗑)人(🍛)になれとかいう(💖)ような(🍆)ことが書いてあり、また、それとなく、(🔶)今度の母との折合(💮)いがうま(📈)く行っ(🧑)ているかど(🚷)うかを、知りたいよう(🍕)な文句がつら(✊)ねて(❎)あった(🍫)。次郎は、(🥐)し(🚭)かし、その(🔲)いずれにも、たい(🕢)して心を動かさなか(🤳)った。彼(🐥)は、そ(🏭)うし(🙆)た手紙によ(🧟)って、お(🎬)浜の(⏲)自(zì )分に対(duì )する愛(ài )情を十(shí )分に(🌿)味(wè(⛵)i )わいながらも、すでに一段と(🧒)高いとこ(🤣)ろに立って、(🚯)その中の文句の意味を読も(📇)う(🍜)とする気(qì )持になっていた。それはちょうど、多くの大(dà )学生が故郷の母(mǔ )から来る訓戒の手紙を読(🚺)む時(shí )の気持と(🆗)、同じよう(💛)なもの(Ⓜ)であったらしい。
しばらく沈(🔼)(shě(⏸)n )默が(💐)つづいたが、(🥥)大沢はにこにこし(👈)て、
「元(yuán )来、正義(🌟)(yì )は階級にあ(⛏)る(🎥)んじゃ(🥦)ない(🎒)んだ。どんな階(jiē(🕉) )級にだ(💉)って、(⛴)正しい人もいれ(🔅)ば、正しく(🎺)な(🧡)い人(ré(🛋)n )もいる。正義は、それをもっている一(⏯)人一人の胸(xiō(🚄)ng )に(🤯)しかないんだ。五(wǔ )年生は五(wǔ(🌦) )年生な(🤱)るが故(💷)に正(🚊)(zhèng )義の(🌈)持主(💂)(zhǔ )では(🌱)ない(🌆)。同様(yàng )に(✊)僕らも、四年生なるが故に正(♍)義(🎶)の(💪)擁護者だ(❇)と主張するわ(😠)けにはいか(📘)ない。四(sì )年生(♓)とか(🧜)五(wǔ )年生(🔟)とか(🏛)いうことは、(⏫)要(🤪)するに正義とは(🤳)何の関係もないことなんだ(🎈)。それをいかにも関係があるかのよう(🌶)に(🍴)思いこん(🚼)でいるところに(🤵)、この学校の(🥦)病根があり、校風のあがらな(🕊)い大きな原(yuán )因(yīn )があ(🥗)るんだ。この学(xué(🕢) )校で(🎶)は(🚎)、上級(🍷)の名において(🥫)いつも正義が蹂(róu )躙(🤬)じゅうりんされ(🙋)ている(💥)。現に本田の弟(🚇)の場合がそれだ。僕(🌲)はもう一度はっきり言(yán )う、(🎁)正義は階(jiē )級に(🤱)なくて(🏤)人(🙋)(rén )にあ(🥞)るんだ(🏴)。もし(👊)そ(⏩)うでなけ(🦌)れば、全校(🥋)(xiào )一致も期(qī )待(🌲)出来ない。それが期待出来る(🖱)のは、(🤓)正(🐫)(zhèng )義が(📯)階(jiē )級(jí(📚) )の(😐)独占物どくせ(💇)んぶ(🔻)つで(🤨)なくて(🌬)、何(hé )人の胸にも宿り(🕦)うる(🍜)からだ。だか(👣)ら(🕦)僕は(💇)、(🚕)同(🆎)(tó(😡)ng )級(💯)(jí )生(shēng )の団(tuán )結より(👱)も、正しい人の団(⬇)(tuán )結(jié )が先ず(👯)必要だ(🤞)と思(📺)う。僕は四(♋)(sì )年生(🎵)を愛し、五(👳)年生を(✌)憎(zēng )むために、(🥠)本田の(🥃)弟をバックしようと言うんじゃ(🦎)ない。僕は学校(👆)全体(🛑)を愛す(🐂)るんだ。学校(xiào )全体の正義(yì )を愛する(😆)んだ。その(🚔)た(🏿)めに(🙌)は、本田(🎣)(tiá(⚪)n )の弟のよう(🧜)な、不正に屈(qū )しな(💛)い魂(hún )をあくまでも擁護(🤐)しなければ(👆)なら(🐣)んの(🍒)だ。問題(tí )は、四年(😎)生の権威(wēi )がどうの、(♒)名誉がどうの(🐻)と(👟)いう(💰)ような、そ(❇)んなけち(🅿)け(🐴)ちしたことにあるんじゃ(🎶)ない。大垣校長の謂い(♋)わゆ(🏺)る大(dà )慈悲(🤩)の精神(shén )に生き、全校の正(zhè(🏾)ng )義を(🌙)護ろうと言うんだ(👧)。お(👹)れの言(yán )った(🕋)ことを誤解せんように(🙈)してくれ。」
誰(🕙)かが(👬)そん(🍲)なことを(🌕)言(yán )った。
(🍤)彼は、じっと(🐁)耳(🔀)をすまし(🤧)た。
「(🔌)大沢君っていう(👭)よ。僕(👷)の親(🏺)(qīn )友で、(📘)同(tóng )じクラスなんだ。」
((🌓)今(🎏)に、僕(🚿)だって、…(🛰)…)
「それ(Ⓜ)で、その次郎君(jun1 )、(🔺)どうしていたん(🦃)だ、昨日は?」
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