彼は(🏐)そんなふう(🧥)に思った。また、お芳との関係(💳)についても、乳(rǔ )母や(🌃)はいつ(✖)ま(🕟)で自分(🎉)を(🧗)子(zǐ )供(gòng )だ(🕯)と思(sī(🛠) )っているんだろう、とい(🔍)う気がしていた(🎈)。尤(yó(⏱)u )も、この(⛰)気(🏯)(qì(🎚) )持のなかには、何(🍨)(hé )かしら、まだ割りきれな(🗒)いものが残(cán )って(🤹)いた。ゆさぶる(🍑)と(🎈)、(🌦)底から、にがい(🐥)ものが浮いて来(lái )そ(✒)うな気(💨)さ(🏘)えした。「(🚺)一番」や「偉い人(rén )」(🖱)を(😢)微笑(🏅)をもって読んで行く彼も、「今(🈺)度の母さん」(⚡)のくだりになると(📥)、(🚙)だ(🗜)から、いく(🍒)ぶ(🧐)ん顔(yá )が(🔍)ひ(🏍)きしまっ(🏏)て来たの(🤱)で(📋)ある。
「そ(🆎)んなこと言(🚓)(yán )っ(📥)てる(🏹)が(📡)、来年はいよい(😁)よ僕たちの番だ(🚈)ぜ、自(zì )信が(🤝)あるかね(😺)。」
と自(zì )重論が出(chū )て来(lái )た。
「(🙏)い(🦓)いと(♋)も。今(jīn )か(🌊)らいっしょに行(🐾)(háng )こう。」
も(💄)っと(🔜)も(♒)、(🚒)生(🎺)徒間の噂によ(🐅)ると、校(🚱)(xiào )内(🛒)(nè(🦌)i )に二(📯)人(🎷)や三人は、(🥂)尊敬に(🔭)値する先生がいないでもないらし(🐖)かった。また、入(rù(🎁) )学(🎾)式の時に(🌭)、彼(😗)が校長(㊗)からうけ(🎗)た印象も(🚦)、まだす(💤)っかり(📗)消えていたわけではなか(🐪)った。しかし、そう(📙)した先生たち(😝)は、次郎たちとは(👫)まる(👛)でべ(🏫)つの世(📉)界(👋)に住んで(😅)いるような(🤴)もので、めったにそ(🔸)の顔をのぞくことさえ出(✴)来ない(🗝)のだ(🦉)っ(⏪)た(📩)。次郎は、そのために(🌅)、中学校というとこ(🎸)ろは(🤫)、小学校にくらべ(🦗)てずっと奥行があるような気(qì )もしたが、また(🦎)いやに不便なところのよ(🐆)うにも(📣)思った。
「僕たち(🥢)、自分のこと(🎠)っき(📌)り考えな(🕘)いのは、(🗻)いけないことなんだ(💿)ろう。」
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